20xx年11月大學(xué)生中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告(完整版)
【正文】 形式，這種形式既浪費(fèi)時(shí)間又達(dá)不到應(yīng)有的效果。在聽完他的一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)自己既學(xué)到了知識(shí)，又感覺十分的輕松，我覺得這才是高效課堂應(yīng)該達(dá)到的效果。逐漸從一開始的靦腆緊張到從容不迫、信心滿滿，也深得學(xué)生的喜歡和尊敬。雖然有時(shí)候會(huì)抱怨學(xué)生有點(diǎn)調(diào)皮、工作量有點(diǎn)大，但還是感受到了初為人師的快樂和幸福。不是刻板地對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工記憶，而是讓學(xué)生能夠真正的理解知識(shí)。在他的指導(dǎo)下，我落實(shí)了各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，逐漸讓課堂變得更高效。既包括師生之間建立的友誼，還有和辦公室的老師也相處得非常愉快，滑稽幽默的徐部長(zhǎng)、時(shí)尚都市女性小高老師、性格溫和的麗娟老師、潮媽一族黃亦萍老師等等，你們既是學(xué)生心中的好老師，也是好朋友、好伙伴，希望你們都好好的。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡新鮮的東西，比如在講到“兼顧全面基礎(chǔ)和學(xué)科特長(zhǎng)”的時(shí)候，我舉了一個(gè)“超級(jí)女聲”和“快樂男聲”的例子，要他們討論是不是只要感興趣的事情都可以自由地去做?當(dāng)時(shí)他們討論的十分激烈，有的同學(xué)說是要做自己感興趣的事情，有的同學(xué)說應(yīng)該先打好基礎(chǔ)再去做感興趣的事情。在我接手這六個(gè)班之前，我并不知道這些同學(xué)的初始成績(jī)，所以不論是在上課還是在晚自習(xí)輔導(dǎo)，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都十分關(guān)注。還有一個(gè)學(xué)生叫小B，他是各科老師公認(rèn)的“弱智”，當(dāng)然我并不這樣認(rèn)為，我覺得應(yīng)該給每個(gè)孩子希望。記得臨走的時(shí)候，很多學(xué)生寫信給我說，
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