20xx年11月大學(xué)生中學(xué)頂崗實習報告(完整版)
【正文】 形式，這種形式既浪費時間又達不到應(yīng)有的效果。在聽完他的一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)自己既學(xué)到了知識，又感覺十分的輕松，我覺得這才是高效課堂應(yīng)該達到的效果。逐漸從一開始的靦腆緊張到從容不迫、信心滿滿，也深得學(xué)生的喜歡和尊敬。雖然有時候會抱怨學(xué)生有點調(diào)皮、工作量有點大，但還是感受到了初為人師的快樂和幸福。不是刻板地對知識進行加工記憶，而是讓學(xué)生能夠真正的理解知識。在他的指導(dǎo)下，我落實了各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，逐漸讓課堂變得更高效。既包括師生之間建立的友誼，還有和辦公室的老師也相處得非常愉快，滑稽幽默的徐部長、時尚都市女性小高老師、性格溫和的麗娟老師、潮媽一族黃亦萍老師等等，你們既是學(xué)生心中的好老師，也是好朋友、好伙伴，希望你們都好好的。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡新鮮的東西，比如在講到“兼顧全面基礎(chǔ)和學(xué)科特長”的時候，我舉了一個“超級女聲”和“快樂男聲”的例子，要他們討論是不是只要感興趣的事情都可以自由地去做?當時他們討論的十分激烈，有的同學(xué)說是要做自己感興趣的事情，有的同學(xué)說應(yīng)該先打好基礎(chǔ)再去做感興趣的事情。在我接手這六個班之前，我并不知道這些同學(xué)的初始成績，所以不論是在上課還是在晚自習輔導(dǎo)，我對每一個學(xué)生都十分關(guān)注。還有一個學(xué)生叫小B，他是各科老師公認的“弱智”，當然我并不這樣認為，我覺得應(yīng)該給每個孩子希望。記得臨走的時候，很多學(xué)生寫信給我說，
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