英語學困生轉化計劃5篇(完整版)
【正文】 全面發(fā)展”素質教育的今天，每一名教育工作者必須讓學習困難學生學會學習，這不僅為使他們從根本上克服現在的學習困難，也是為了讓他們在成長過程中適應未來社會對青年一代全方位提高能力與素質的要求。補弱點。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。一、學生學情：如何轉化英語學困生也就成了每一位英語教師最頭疼的問題。：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。日常工作師徒結對后，按照我的課程安排進行互幫互助工作，如優(yōu)等生督促學困生讀書，記單詞，練句型，甚至優(yōu)等生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業(yè)或者預習作業(yè)，這對于認課多的我來說，可以減輕不少負擔。怎樣改變學困生這種怕學、厭學的狀況呢？根據本班實際情況，二、措施如下：（一）、師幫生教師在學困生轉化工作中起著“導”和“演”的雙重作用。補弱點他們共同的弱點就是：基礎太差，當然每一個學困生的情況也有不同之處，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心；有的是非智力問題，只是習慣較差，自覺性不強；還有的是因為學習方法不合適教師可針對、具體情況，對癥下藥。六年級英語抓幫扶工作計劃小章中心校董 錦 鵬第五篇：六年級英語學困生轉化計劃六年級英語學困生轉化計劃第一小學：王永利學困生在六年級教學中也是一種很普遍的現象。平等面向全體，平等相處，發(fā)掘學生的進取心，激發(fā)學生學習的興趣。在開展“面向全體學生，讓學生全面發(fā)展”素質教育的今天，每一名教育工作者必須讓學習困難學生學會學習，這不僅為使他們從根本上克服現在的學習困難，也是為了讓他們在成長過程中適應未來社會對青年一代全方位提高能力與素質的要求。積極發(fā)掘學生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。一、指導思想以黨的教育方針政策為指導，遵循教育原則，秉承言傳身教、因材施教的教育理念，培養(yǎng)未來合格的“四有”社會主義建設接班人。（二）、制定幫扶計劃：生幫生師徒結對首先把優(yōu)生和學困生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結對，為了讓學生重視，我應把師徒結對的名單打印上墻，并定好激勵制度，同時抽出時間檢查并指導?！泵恳晃唤處煻紤钚胚@一點。只要我們靈活方法，動之以情，曉之以理，持之以恒，就一定能感染他們，讓他們結出豐碩的果實。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。英語學困生是一個特殊群體，具體表現為性格孤僻、自卑甚至無所謂，以致不愿表達自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學習以漸漸失去興趣，因為他們無法體會到成功的喜悅。課堂上
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