【正文】 年69歲，爺爺?shù)哪挲g比小明年齡的5倍還大4歲。A、7x3=0B、x11C、x=0D、x+5=0E、x+1A、x=、x=0C、x=1甲數(shù)是a，乙數(shù)是甲數(shù)的3倍，甲乙兩數(shù)的和是（）。（對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“”，每小題2分，共10分）含有未知數(shù)的算式叫做方程。用S表示三角形的面積，a和h分別表示底和高，三角形面積的計(jì)算公式是（）。91=4X+5==））））（（第二篇：簡(jiǎn)易方程測(cè)試題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元測(cè)試題一、填空題，“對(duì)號(hào)入座”你能行。當(dāng)小紅15歲時(shí)，她的媽媽（）歲。，平均每天修()千米。從48里面減去一個(gè)數(shù)的3倍，得12，求這個(gè)數(shù)。李莊m公頃的麥田，共收a千克的小麥，平均每公頃產(chǎn)小麥多少千克?a與b的差除以4的商。()三、選擇正確答案并把序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)（每小題1分 共5分）。一個(gè)足球（）元。四、用含有字母的式子表示下面的數(shù)量關(guān)系（每小題1分 共5分）。第一篇：簡(jiǎn)易方程測(cè)試題一小學(xué)五年級(jí)簡(jiǎn)易方程測(cè)試題一A、26棵B、32棵C、19棵D、28棵一、填空（在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)氖阶樱靠?分 共8分）。如果每千克蘋果的單價(jià)是a元，買b千克，要()元。用S表示三角形的面積，a和h分別表示底和高，三角形面積的計(jì)算公式是（）。下面的式子中，（）是方程。_____辦公桌每張單價(jià)a元，辦公椅每把單價(jià)b元，買m套辦公桌椅共付多少元? __五、解方程（前兩題各3分，后兩題各4分，共14分）。七、應(yīng)用題（1～6每題5分 第7題8分 共38分）。，蘋果樹(shù)的棵數(shù)比梨樹(shù)的2倍多10棵。 x+3=5的解是（）。（每個(gè)空2分，共30分）五（2）班有學(xué)生a人，今天請(qǐng)假3人，今天出席（）人。，平均每天修()千米。（）x=7是方程2x3=11的解。A、3aB、a＋3aC、a＋3下面的式子中，（）是方程。小明今年幾歲？一條水渠的橫截面是梯形，這條水渠的深是多少米？甲、乙兩艘輪船同時(shí)從上海出發(fā)開(kāi)往青島，經(jīng)過(guò)18小時(shí)后，乙船每小時(shí)行多少千米？飼養(yǎng)場(chǎng)雞和鴨共飼養(yǎng)3150只，飼養(yǎng)的雞比鴨的2倍還多30只，雞和鴨各飼養(yǎng)了多少只？甲、乙兩輛汽車同時(shí)同地相背而行，甲每小時(shí)行35千米，乙每小時(shí)行47千米，5小時(shí)后兩車相距多少千米？第三篇：簡(jiǎn)易方程知識(shí)點(diǎn)第一單元：簡(jiǎn)易方程知識(shí)點(diǎn)在含有字母的式子里，字母中間的乘號(hào)可以記作“方程和等式的關(guān)系：含有未知數(shù)的等式叫做方程，所有的方程都是等式，但等式不一定都是方程。（如課本20頁(yè)第7題，根據(jù)比字句找出關(guān)系式，列方程）（2）找總量。方程的解是一個(gè)數(shù)值，如x=3，不加單位名稱。教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義和作用教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫，略寫。（4）你還能用字母表示其它的運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎？請(qǐng)學(xué)生在草稿本上能寫幾個(gè)寫幾個(gè),體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。a或ab=ba(a教學(xué)用字母表示計(jì)算公式的意義和方法。三、鞏固練習(xí)：完成做一做2題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。B、當(dāng)小紅1歲時(shí)，爸爸（）歲，…… 師：這些式子，每個(gè)只能表示某一年爸爸的年齡。能正確運(yùn)用字母表示常用數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。分小組完成P51 第9題請(qǐng)幾個(gè)小組派代表說(shuō)說(shuō)式子表示的含義。教具準(zhǔn)備：天平、空水杯、水（可根據(jù)實(shí)際變換為其它實(shí)物）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？對(duì)，它是天平。請(qǐng)大家試著寫出一個(gè)方程。小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？怎么判斷一個(gè)式子是不是方程？ 提問(wèn)：方程是不是等式？等式一定是方程嗎？看“課外閱讀”，了解有關(guān)方程產(chǎn)生的數(shù)學(xué)史。教學(xué)重難點(diǎn)：理解，并能用自己的話來(lái)闡述天平保持平衡的幾種變換情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)等式保持不變的規(guī)律。如果天平兩邊減少同樣的物品，天平會(huì)保持平衡嗎？第五步，在第三步的基礎(chǔ)上同時(shí)減少一個(gè)茶壺，天平保持平衡，用式子表示就是2aa=2b+aa。第三步，剛才的演示反過(guò)來(lái)，就是天平兩邊同時(shí)縮小相同的倍數(shù)，天平保持平衡，用式子表示就是2c247。老師引導(dǎo)：我們可以發(fā)現(xiàn)，天平保持平衡時(shí)可以用一個(gè)等式來(lái)表示，當(dāng)天平兩邊發(fā)生變化時(shí)，等式的兩邊也在發(fā)生變化，天平保持平衡，等式也保持不變。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的題目，讓學(xué)生初步理解方程的解與解方程的含義。出示P57的題目，從圖上可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？天平保持平衡說(shuō)明什么？杯子與水的質(zhì)量加起來(lái)共重250克。對(duì)于這些不同的方法，分別予以肯定。怎么判斷X=3是不是方程的解？將x=5代入方程之中看左右兩邊是否相等，寫作格式是：方程左邊=5x =53 =15 =方程右邊所以，x=3是方程的解。進(jìn)一步提高學(xué)生分析、遷移的能力。追問(wèn)：x=6帶不帶單位呢？讓學(xué)生明白x在這里只代表一個(gè)數(shù)值，因此不帶單位。抽答，在方程兩邊同時(shí)除以3即可。試著解方程：=6 x247。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入解下列方程：x+=10 = = x247。下面，我們來(lái)就來(lái)看一則有關(guān)大壩水位的新聞。）學(xué)生展示，可能會(huì)是算術(shù)方法，也可能列方程。三、練習(xí)。感受數(shù)學(xué)探索的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。在這道題中，學(xué)生的書寫格式錯(cuò)誤較多，%；%；%。三、你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)與蹺蹺板類似的物品嗎？設(shè)計(jì)這道題的目的是想了解一下學(xué)生是否知道天平，為課上應(yīng)用天平列式做準(zhǔn)備。、充分利用身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生能在輕松、愉快而且有趣的氛圍中理解、掌握知識(shí)。接著，利用蹺蹺板理解等式的性質(zhì)，即等式兩邊同加同減，左右兩邊仍然相等。同時(shí)也為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——給式子分類做好準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生看式子進(jìn)行判斷，辨析；出示“方程一定是等式，等式也一定是方程”這句話讓學(xué)生分析這句話對(duì)嗎？說(shuō)出理由。特別是方程的判斷，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的爭(zhēng)論，讓學(xué)生在爭(zhēng)論中鞏固方程與等式的概念，方程與等式的異同，使教學(xué)達(dá)到高潮，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生的注意力高度集中到鞏固新知的過(guò)程中。在分類的過(guò)程中，尊重學(xué)生的想法，肯定他們分類的方法。從學(xué)生熟悉的生活情境入手，既讓學(xué)生從蹺蹺板“平衡”中體會(huì)到等式的含義，又能較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生動(dòng)眼觀察，親自參與，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，真正理解和掌握方程最基本的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力。通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上知道天平，只有個(gè)別學(xué)生不知道。二、給式子分類，并寫出每類的特點(diǎn)。用算術(shù)方法列算式時(shí)的數(shù)量關(guān)系是充分運(yùn)用已知數(shù)量的運(yùn)算得出未知數(shù)量,它把已知和未知完全隔裂開(kāi)來(lái)，已知條件作為一方，要求的問(wèn)題為另一方。從題中知道哪些信息？有哪些等量關(guān)系？用方程解決問(wèn)題，四人小組交流方法，評(píng)講，特別提醒：別忘了檢驗(yàn)。學(xué)生列出的方程可能有：① x+= ②﹣x= ③﹣= x 每一種方法，都需要學(xué)生說(shuō)出是根據(jù)什么列出的方程?！敖裉焐衔?時(shí)，.” 我們結(jié)合這幅圖片來(lái)了解一下，課件演示警戒水位、今日水位，及其關(guān)系。板書：解決問(wèn)題。三、課堂小結(jié)。讓學(xué)生打開(kāi)書59頁(yè)，把例2中的解題過(guò)程補(bǔ)充完整。怎么驗(yàn)算呢？可抽學(xué)生回答。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課前面，我們學(xué)習(xí)了等式保持不變的規(guī)律，等式在哪些情況下變換仍然保持不變呢？等式這些規(guī)律在方程中同樣適用嗎？完全可以，因?yàn)榉匠叹褪堑仁?，今天我們將學(xué)習(xí)如何利用等式保持不變的規(guī)律來(lái)解方程。二、作業(yè)。認(rèn)識(shí)、區(qū)別方程的解和解方程。如何求到x等于多少呢？學(xué)生先自己思考，再在小組里討論交流，并把各種方法記錄下來(lái)。進(jìn)一步提高學(xué)生比較、分析的能力。交流，發(fā)現(xiàn)：等式保持不變的規(guī)律：（1）等式兩邊都加上或減去相同的數(shù)，等式保持不變；（2）等式兩邊都乘或除以相同的數(shù)（0除外），等式不變。2。（課件）第六步，應(yīng)用，進(jìn)一步驗(yàn)證。（也可以將插圖制作成課件讓學(xué)生逐步觀察思考）教學(xué)過(guò)程