【正文】 用了教師引導(dǎo)，進行細(xì)節(jié)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生想象，鼓勵學(xué)生說出獨立的見解和感受，促使學(xué)生從多種角度理解課文的人文內(nèi)涵。閏土在雪地捕鳥時，他們都和我一樣不知道()。授之以漁，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生想象，加深理解閏土的特點。④多么勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心早已飛到那一望無際的西瓜地里，雖然我并沒有親眼所見，但閏土那看瓜刺猹的形象卻深深印在我腦海中。）③朗讀指導(dǎo)：讀出趣味來，表現(xiàn)閏土的自豪感?！慷⑻岢鰡栴}，明確目標(biāo)。教學(xué)重點：抓住對閏土的外貌、語言、動作描寫的句子，體會閏土這個人物的特點。這篇課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，最后寫兩人的分別和友誼。通過理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化。閱讀提示：默讀課文，從四件事中，選擇一件你最感興趣的事，抓住里面關(guān)鍵詞句進行品讀，體會閏土是個怎樣的少年？師：下面就請同學(xué)們帶著學(xué)習(xí)要求，走進這幾個精彩有趣的畫面。（想像：閏土在講這件事時帶著怎樣的神情？）（2）看瓜刺猹：閏土很機智、勇敢。齊讀第一段。】（3）簡略學(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚兒”部分。閏土在看瓜刺猹時，他們都和我一樣不知道()?！浚?）訓(xùn)練寫作師：天下沒有不散的宴席，這對好朋友最后還是要分別了?！驹O(shè)計意圖：把閱讀向課外延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的進行課外閱讀，豐富學(xué)生的課外知識。在交流中，學(xué)生從各個不同的角度、不同的層面豐富課文的內(nèi)容，以較短的時間在整體上感知了教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)了少年閏土的形象。再對比一下閏土和“我”的生活，學(xué)生就自然能理解為什么作者說自己只看得見“四角的天空”了。問題是探究的開始，探究是主動學(xué)習(xí)的核心，今后，我將繼續(xù)以這個主題來指導(dǎo)我的課堂教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，真正做到“給孩子一個探究的空間”。正月里供像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。晚上我和爹管西瓜去，你也去。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。他們是主人和仆人的關(guān)系。讀“他正在廚房里??用圈子將他套住了”一句 板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈誰來說說閏土的外貌有什么特點？（1）學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么？課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評、議。教學(xué)過程：一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年”“其”怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地?！?適時板書：見識廣、掃、支、撒、拉師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。誰把閏土的話給大家讀讀。（4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識很豐富。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。教學(xué)過程：一、熟悉學(xué)生你們認(rèn)識我嗎？怎么知道的？我們要善于觀察身邊有用的信息，這對于我們學(xué)習(xí)和生活都有很大的好處。詳?shù)耐暾?，略的言有盡而意無窮。這么點稀奇事，如果讓你和閏土一起干的話，你最想去干哪件事？為什么？交流。“它不咬人嗎？”害怕呀！擔(dān)心??！快刺?。￠c土和“我”這兩個好朋友在說看瓜刺猹的時候，是怎么說的呢？你們看，他們分別是誰？（兩人圖片）你是怎么看出來的？閏土是怎樣的說？“我”又是怎樣的聽呢？（繪聲繪色、滔滔不絕、口若懸河，全神貫注、如醉如癡、身臨其境）有動作，有表情。我們先去捕鳥，讀（我們沙地上；我們再到海邊拾貝，讀（我們?nèi)绽锏胶＿叄?；潮汛來了，我們快去看跳魚兒，令我難忘的何止是這件事??！雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒、還有太多太多。了不起！就讓這位朋友深深地印在我們每個人的腦海中。領(lǐng)會并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。領(lǐng)會并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。（3）畫出描寫閏土外貌的語句，讀一讀。再次有感情地朗讀這些語句。體會閏土是個機智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。出示課文插圖。（二）出示閱讀提示：自由閱讀課文第二—十六段，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點，說出來讓大家學(xué)習(xí)。問：從這段話你了解到閏土的什么特點呢？生答師邊小結(jié)邊板書：聰明能干。④生：刺猹這一件事通過閏土和“我”的對話，表現(xiàn)了閏土的機智勇敢。那他還給“我”說了什么？生答：觀魚的句子。（板：敬佩），也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。 lǜ yǔn xǔ fǎng f ch。ng 行動 f（），明白道理了。o y224。卷___（）模___（）___（）___（）惡___（）結(jié)___（）___（）___（）三、照樣子寫詞語。變?yōu)榉磫柧洌篲_________________________________五、正確選擇句中破折號的作用。 mǎng suō tu237。這首詩運用對比的方式，批判了那些騎在人民頭上的_____和_____，熱情歌頌了魯迅先生__________的可貴精神，號召人們做__________人。i 還有 chǔ 處理hu225。不朽（A xiǔ B qiǔ）摔垮（A suāi B shuāi）刻入（A kē B k226。 模式 226。——內(nèi)山老板走了過來。例：店里冷。 sou zǎo ni226。改為“被”字句：________________________________________。（），比喻弄錯了對象或弄錯了事實。其間有一師傅 祖國 澎湃 扭打 櫥柜 滔滔 跨步 垮臺四、深藍(lán) 一輪金黃 一望無際的碧綠的 項帶銀圈 手捏一柄鋼叉 盡力地五、。，反從他的胯下逃走了。ng（）（）（）（）二、多音字組詞。ng zh238。（齊讀）三、展開想象，訓(xùn)練口語?！雹佟靶迈r事”：指哪些事？（不只這些，還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。師引：月亮地下，猹來了，大家可要輕輕地……別把猹嚇跑了。b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢？你能找出來嗎？（生劃動詞）你說得真好！c、看到閏土捕鳥這么有本事，你感覺得他怎么樣？你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬佩之情。指名讀閱讀提示。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？②請全班的同學(xué)看圖，讀第一自然段。教學(xué)重點及難點了解少年閏土的故事，體會他外貌以及性格上的特點。學(xué)生仿寫，教師巡視輔導(dǎo)。認(rèn)讀生字，積累詞語。教師:《少年閏土》節(jié)選自魯迅先生的《故鄉(xiāng)》。教具準(zhǔn)備生字詞卡片、魯迅資料、抄有含義深刻的語句的小黑板。第四篇：13少年閏土教學(xué)案例教材簡析《少年閏土》通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友情以及“我”對閏土的懷念之情。從這些事里，我們又看到了一個怎樣的閏土？（聰明，調(diào)皮，見多識廣，生活豐富多彩）五、體會“我”的情感多么精彩的對話！多么好玩的趣事兒！一個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的閏土形象再現(xiàn)在我們面前。（推薦一個學(xué)生選擇角色）他們的對話仿佛讓我們看到了深藍(lán)的天空，一輪金黃的圓月和勇敢的少年。開始吧。）每一件事都是那么有趣。初次見面，你對他有什么印象？（勇敢、機智）這位機智勇敢的少年便是閏土。（2）小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對閏土有佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。”從中可以看出閏土通情達(dá)理、樸素可愛的性格。請在小組內(nèi)給同學(xué)們講講。四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器”部分現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識的？【因為那一年作者家是大祭祀的值年，一年忙月記忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認(rèn)識了?，F(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢剌