【正文】 師把學生帶到畫滿荷葉的操場。課后反思小學立定跳遠教學設計2一、教材分析：立定跳遠是小學體育與健康的教學內(nèi)容，這是讓學生初步接觸雙腳跳起的知識，為今后的助跑式跳遠和三級跳遠打好良好的基礎。三、師生再見。起跳：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍屈由后向前上方跳起騰空騰空：在蹬離地面的瞬間，髖部首先前送，髖、膝、踝充分伸展，空中完成展體落地：收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。因此根據(jù)三年級學生自制力和理解能力較差，情緒變化大等特點，結(jié)合體育教育教學實際，本課將通過語言激勵、教師示范、學生展示等教學手段，誘發(fā)學生學習體育的主動性，讓學生探究和體驗中學習掌握運動機能，從而達到增強學生健康，促進學生全面和諧發(fā)展的教學目的。第三篇：小學立定跳遠教學設計小學立定跳遠教學設計小學立定跳遠教學設計1教學內(nèi)容：立定跳遠重點：彈性屈伸與快速有力起跳相結(jié)合難點：上下肢體協(xié)調(diào)配合指導思想本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的指導思想。另外在教學中要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。游戲規(guī)則：交換物必須放在圈內(nèi)，如滾出圈外，要拾回放好再跑。學生做擺臂向上跳起的練習。嚴禁學生互相打鬧。五、教學重難點：重點：雙腳起跳，雙腳落地難點：難點：騰地協(xié)調(diào)用力。另外在教學中還要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。本課の教學中也存在著問題，接力場地の布置，隊與隊之間の距離太小。一）、立定跳遠引導學生分組討論小青蛙是怎樣跳の？組織學生觀看、評價各組討論結(jié)果（每組推薦一名學生展示討論結(jié)果）講解立定跳遠の基本動作要領示范立定跳遠の動作組織學生分組練習（組內(nèi)成員相互糾正錯誤動作）巡回指導，糾正錯誤動作，同時注意關注學生の個體差異加強鼓勵集體會診鞏固練習（小組為單位）、預期目標：充分體驗原地立定跳遠の動作要領并且領會上、下肢の協(xié)調(diào)用力團結(jié)合作の精神，增強自信心。組織學生積極參與到游戲過程中。課中，學生在優(yōu)美の旋律中盡情釋放自己の情感，感受集體の溫暖和情感の愉悅，從而受到美の熏陶。三）、基本部分立定跳遠首先讓學生嘗試、討論、展示、相互評價、相互學習，體現(xiàn)“小群體合作學習”意識，我采用了講解示范、糾錯法、評價法，讓學生充分掌握動作要領。學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和游戲の方法。另外，要使游戲活動貫穿教學の全過程，使體育教學の進行與游戲有機地結(jié)合起來，讓學生始終沉浸在良性の學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。2．設計新穎の組織形式。突出學生主潮，充分發(fā)揮學生の主體作用，是優(yōu)化教學過程，提高教學效率の關鍵。它是跳躍動作の重點教材；跳躍教材內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高學生の跳躍能力，增強下肢力量，提高協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學生不怕挫折，克服困難の自信心和勇氣。因此，在教學時，設計了新穎、有趣の練習方式和手段，調(diào)動他們學習の積極性，如通過故事、游戲、競賽の方式，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。比如我在教學中開設了“捉蝌蚪”“蝌蚪比快”、“舞臺大比武”游戲，為學生提供一系列了一些練習條件，學生自己の能力，提高運動興趣。本課教學對象是四年級學生，自控能力與約束力均較差，但是他們具有好動、好玩、好思考等特點。另外，還采用了：（1）、講解示范法；通過精練適度の語言講解，使學生獲得正確の動作概念；以優(yōu)美の示范，利于學生模仿正確技術?！膀蝌奖瓤臁?根據(jù)小蝌蚪の成長過程，讓學生擔當其中の角色，使學生帶著角色轉(zhuǎn)換去感受它們の生活，游戲供分四組，男女混合迎面接力の形式比賽。我們做這個練習，能將學生の情趣、情感充分調(diào)動起來，將過去機械被動の學轉(zhuǎn)化為積極の學。（2）身體象個小逗點，搖著一根黑尾巴。FpgFpg組織學生積極參與到游戲當中。在最后の游戲過程中，孩子們都能去展示自己の本領。另外，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，但只要是讓他們做感興趣的活動、游戲，他們就樂意去做，樂意去學，去鍛煉。四、教學目標知識目標：通過主體教學使學生在玩中學，學中練，積極參與教學活動，100%的學生能積極主動投入本課教學活動。小組合作”、“集體練習”、“分組練習”和“個人練習”相結(jié)合。難點：動作連貫，蹬擺配合。學生分成人數(shù)相等的四路縱隊，正對圓圈站在起跑線后，各隊排頭手持一個小皮球。收還器械師生再見講解立定跳遠的基本動作要領示范立定跳遠的動作組織學生分組練習（組內(nèi)成員相互糾正錯誤動作）巡回指導，糾正錯誤動作，同時注意關注學生的個體差異加強鼓勵集體會診鞏固練習（小組為單位）、教學反思立定跳遠是本學年學生體質(zhì)健康標準測試項目之一,是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。不但讓孩子們得到了鍛煉，同時也讓孩子們學到了基本的立定跳遠的技術動作。立定跳遠由預擺、起跳、騰空、落地四個部分組成。課的39。學生認真練習，互相糾錯。預計運動負荷練習密度：45%左右。五、教具準備：畫滿荷葉的操場1個、錄音機一臺。）師：今天我們要學習的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時候我們就一起來學習立定跳遠好嗎?設計意圖：一個生動學習情景的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學習活動，在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學效果。學生自由練習。在捕食時，要求青蛙要用單腳進行捕食，“害蟲”可以用各種方法躲避。最后的整理活動不僅消除了疲勞，還讓學生有種意猶未盡的感覺，達到學生愛體育，想學好體育的目的。讓學生在不知不覺中感知、感悟、感受教材。（四）美的熏陶音樂是一種抒情功能極強的藝術形式，它不需要通過語言為中介，而是通過直感式的體驗，激起類似的想象和聯(lián)想，心馳而神往之。據(jù)觀察了解，小學生十分樂意和小動物交朋友，為了能使本課的情境更符合學生的心理，將主要教學內(nèi)容用以“小青蛙捉害蟲”的方式貫穿，以“小青蛙”來命名立定跳遠。教學重點、難點：重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。學生：學生聽著音樂學著青蛙的跳躍的樣子在荷葉上去找食物。學生自由練習。（二）游戲：身體素質(zhì)接力賽師：我們剛才學習的立定跳遠，它是一個需要身體各部分配合完成的一個動作，老師為了同學們身體技能協(xié)調(diào)發(fā)展我給同學們準備了組合游戲“跑的快”，同學們先認真聽老師講完游戲方法和規(guī)則再去做游戲。它是跳躍動作的重點教材；跳躍教材內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量，提高協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。突出學生主潮，充分發(fā)揮學生的主體作用，是優(yōu)化教學過程，提高教學效率的關鍵。2．設計新穎的組織形式。另外，要使游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結(jié)合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和游戲的方法。三）、基本部分立定跳遠首先讓學生嘗試、討論、展示、相互評價、相互學習，體現(xiàn)“小群體合作學習”意識，我采用了講解示范、糾錯法、評價法，讓學生充分掌握動作要領。課中，學生在優(yōu)美的旋律中盡情釋放自己的情感，感受集體的溫暖和情感的愉悅，從而受到美的熏陶。組織學生相互參觀學習，讓較好一組進行表演，學生交流評價。鼓勵學生在標有不同距離的場地上練習，鼓勵學生不斷超越自我。輔導學生分散練習，教師巡回指導。及時評價學生的上課態(tài)度。讓學生自己疊飛機，學生是很喜歡玩，但要組織起來講解的時候就難了，以后要想個兩全其美的辦法。學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的。自主參與、小組活動和小組合作學習的教學策略。本課教師角色就經(jīng)歷了授獎的公正員——游戲的伙伴——組織展示的主持人——為生搭臺的服務者——詮釋善良與歡樂等角色。只有讓孩子在“玩中學，學中玩”才能符合他們的年齡特征和接受能力。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。3．選擇有效的教學方法。六、教學方法教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。“捉蝌蚪”是分兩大組，每個大組有分了若干小組，讓學生自由組合，選擇自己的對手體驗小蝌蚪的成長過程，這個游戲能夠充分活動身體各個部分，調(diào)動學生的積極性。能力提高（舞臺大比拼）此環(huán)節(jié)是立定跳遠的鞏固與練習，用比賽的形式讓他們體會為什么有的同學先到達終點，為什么有的同學能夠跳的遠？這個環(huán)節(jié)不光有靠運氣更主要的是靠自身的跳躍能力。+++++++++++ 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二）、情景導入：（猜謎語）今天老師帶來了一只小動物，大家猜猜它是誰？（1）媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿。“蝌蚪比快”語言導入游戲“蝌蚪比快”講解游戲規(guī)則和要求。在教學中根據(jù)學生、心理特點、通過小組合作學習的形式，培養(yǎng)學生的合作意識，同時我既重視群體教學，又注意學生個體，最大限度調(diào)動每一個學生的學習積極性和主動性，充分發(fā)揮師生在學習過程中的主導作用，真正體現(xiàn)教學的平等，讓每個學生享受體育成功的快樂。它是跳躍動作的重點教材；跳躍教材內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量，提高協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。技能目標：通過動物模仿秀導入本課，激發(fā)學生的積極性情感目標：培養(yǎng)學生正確對待成功與失敗的學習態(tài)度，增強學生自信心，互幫互助的合作精神。主要培養(yǎng)學生認真練習的態(tài)度和習慣。用時34分鐘。在基本部分處理教材時，首先教師通過動物模仿秀這個活動把學生帶入預先設計好的教學情境中來，使學生了解發(fā)力的部位，老師用講解示范的方式讓學生很容易接受索要學習的內(nèi)容。六、教學環(huán)節(jié)及設計意圖：在開始部分，通過隊列練習，對學生進行常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的組織性紀律性和團隊精神。三、分析學生四年級孩子們自我控制和約束能力較差，從學生整體身體素質(zhì)狀況來看為一般。課堂氣氛相當活躍。強調(diào)安全要求：充分活動身心。從小就會吃蚊子，長大變成吃蟲蛙。能更快的到達預期效果。此游戲要求同學們遵守比賽規(guī)則，能夠做到友誼第一，比賽第二。（2）、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，在教師引導下，逐漸完成。這樣做改變了以往教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。另外在教學中還要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。在歡樂的游戲情境中，民主、平等、合作學習的氛圍猶如七彩的童話珍存于孩子的心間。在本堂課操作中，課設計力求培養(yǎng)學生積極參與游戲活動，能在情境化的游戲活動中進行模仿、跳躍和移動，能在活動中表現(xiàn)出合作意識和創(chuàng)造精神。據(jù)觀察了解，小學生十分樂意和小動物交朋友，為了能使本課的情境更符合學生的心理，將主要教學內(nèi)容用以“小青蛙捉害蟲”的方式貫穿，以“小青蛙”來命名立定跳遠。在體育課程標準五大領域目標中，針對二年級學生的實際情況，以運動參與、身體健康、社會適應等領域中,水平一的學習目標為依據(jù)，來確定本課的教學目標。認真完成練習任務。學生活動：仔細聽老師的講解，觀察老師的示范。仔細觀看教師動作，分散自我模仿立定跳遠的動作，做到動作正確，蹬地有力，充分蹬伸。積極參與，開動腦筋，練習自己的織與表