【正文】 歷制作”的教學(xué)內(nèi)容是利用PowerPoint制作一份含有歷史事件的超級(jí)周歷。二、教材分析第一單元學(xué)習(xí)好助手本單元教學(xué)內(nèi)容以綜合性的任務(wù)為主，通過對(duì)不同主題任務(wù)的研究，使學(xué)生能更加熟練地應(yīng)用所學(xué)過的信息技術(shù)進(jìn)行信息的搜索、篩選、加工、處理和發(fā)布等，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的需求選擇合適的呈現(xiàn)方式來展示學(xué)習(xí)成果的能力。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)體驗(yàn)和嘗試網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、人機(jī)對(duì)話學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。以“合作學(xué)習(xí)，綜合應(yīng)用”為主要特點(diǎn)和目標(biāo)。五、教學(xué)措施與方法：加強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)教育。課本中涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有自學(xué)、討論、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作等與學(xué)科結(jié)合更緊密，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。如房間的布置、周歷的制作、編制古詩(shī)集等。班級(jí)學(xué)生中運(yùn)用信息技術(shù)的基本能力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等掌握得不扎實(shí)，所以要利用有限的課堂時(shí)間，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，切實(shí)提高全體學(xué)生駕馭信息技術(shù)的能力。內(nèi)容的選擇上兼顧地區(qū)差異和技術(shù)發(fā)展方向，分別編寫了“機(jī)器人與人工智能”和“信息技術(shù)綜合應(yīng)用”兩個(gè)單元。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，群策群力，多角度設(shè)計(jì)方案，體驗(yàn)合作、創(chuàng)造、成功的快樂與喜悅。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織參加電腦制作比賽，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。第1課“漢字的發(fā)展” 的主要任務(wù)是通過收集資料來研究漢字的發(fā)展過程，進(jìn)一步鞏固資料的收集、分類保存及用Power Point制作演示文稿的能力。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學(xué)生對(duì)歷史事件有更進(jìn)一步的了解。本單元中的每一課，一般都需要2～4課時(shí)才能完成。熟練地運(yùn)用Word制作相關(guān)的小報(bào)；讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想象能力；通過圖形的拼砌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的感知能力； 能利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)古詩(shī)的背景資料并進(jìn)行整理與分類。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。為了全面提升學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，本學(xué)期將著重學(xué)習(xí)信息技術(shù)綜合應(yīng)用單元，為每個(gè)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，體驗(yàn)和嘗試網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和人機(jī)對(duì)話學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。此外，通過多關(guān)心、多提問等策略，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù):我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生以下能力：操作能力：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)操作方法,會(huì)使用常用軟件，學(xué)習(xí)如何利用計(jì)算機(jī)輔助其它學(xué)科的學(xué)習(xí)；思維能力：通過使用操作軟件培養(yǎng)學(xué)生的歸納、分析、綜合、推理能力；想象能力：根據(jù)畫圖過程想象出圖畫的樣子；創(chuàng)造能力：指導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造出優(yōu)美的圖畫、音樂等。充分發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，合理安排課余時(shí)間開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。了解機(jī)器人的一般知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的意識(shí)。要跳出信息技術(shù)來教信息技術(shù)，注重學(xué)科間的有機(jī)融合；拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。單元內(nèi)容如下：我們來訓(xùn)練小海龜；小海龜?shù)桥_(tái)表演了；看看小海龜?shù)母哒小ｉ_學(xué)前把機(jī)房的所有微機(jī)檢修一遍，盡量讓所有微機(jī)都能正常使用。第二周：大小寫字母轉(zhuǎn)換鍵、空格、回車鍵的學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生，通過三年的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)這門課很熟悉了，他們已經(jīng)懂得了一些關(guān)于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，能利用畫圖軟件繪出簡(jiǎn)單的圖畫，學(xué)習(xí)了Word文字處理以及利用因特網(wǎng)查找資源等知識(shí)。對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們開拓思維，勇于研究。教學(xué)中也可以熟悉教材知識(shí)體系的前提下，根據(jù)地區(qū)、學(xué)校、教師及學(xué)生的情況，編寫校本教材，確定相應(yīng)的活動(dòng)主題開展教學(xué)（例如三峽庫(kù)區(qū)生態(tài)考察、橋都x、火鍋的起源與發(fā)展、大巴山的動(dòng)物……）。檢驗(yàn)本單元“合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用”目標(biāo)的達(dá)成情況，也為小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)畫上完美的句號(hào)。此外，由于缺乏機(jī)會(huì)，許多學(xué)生連計(jì)算機(jī)基本操作都不熟練。三、學(xué)生情況分析及教學(xué)措施：本教材采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，通過使用易于掌握的Logo語(yǔ)言，讓學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。本冊(cè)分為三個(gè)單元：神奇的LOGO王國(guó)；算法思想初步；信息技術(shù)的初步。總的來說兩個(gè)班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣欠濃厚，上課不能專心聽講，積極動(dòng)腦，主動(dòng)大膽的回答問題。發(fā)揮學(xué)生的好動(dòng)性充分利用課余時(shí)間上機(jī)。階段，對(duì)豐富多彩的形象知識(shí)比較感興趣，對(duì)信息技術(shù)這門課程本身與其他三、教學(xué)進(jìn)度安排表第一周：課堂常規(guī)教學(xué)第二周：漢字的發(fā)展第三周：世界之最第四周：房間的布置第五周：鋪地磚第六周：編制古詩(shī)集第七周：周歷制作第八周：我們的生活變化多第九周：二十年以后第十周：畢業(yè)留念冊(cè)第十一周：認(rèn)識(shí)機(jī)器人第十二周：走近機(jī)器人第十三周：機(jī)器人郵遞員第十四周：機(jī)器人導(dǎo)游第十五周：機(jī)器人衛(wèi)士第十六周：機(jī)器人避障第十七周：期末考試四、本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)：通過信息技術(shù)手段的運(yùn)用，來綜合學(xué)習(xí)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。充分尊重學(xué)生的個(gè)性，教學(xué)中更多地給予學(xué)生表現(xiàn)自己，展示自我的機(jī)會(huì)，注重教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。以課改理念設(shè)計(jì)、教學(xué)積極發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用?？茖W(xué)，學(xué)有用的技術(shù)、學(xué)身邊的技術(shù)的原則。讓學(xué)生初步了解和體驗(yàn)人工智能的特性及應(yīng)用，理解虛擬機(jī)器人的工作原理，初步學(xué)會(huì)一點(diǎn)編程方法，完成一些機(jī)器人控制編程任務(wù)，培養(yǎng)正確的思維方法，提高編程能力，激發(fā)探究興趣。（3）輔導(dǎo)學(xué)生：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。本冊(cè)分為三個(gè)單元：神奇的LOGO王國(guó)；算法思想初步；信息技術(shù)的初步?？偟膩碚f兩個(gè)班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣欠濃厚，上課不能專心聽講，積極動(dòng)腦，主動(dòng)大膽的39。發(fā)揮更多的自然優(yōu)勢(shì)搞好教學(xué)。結(jié)合學(xué)校制定的`器材借還及其他相關(guān)業(yè)務(wù)考核制度，及時(shí)記載，積累數(shù)據(jù)。（三）提高設(shè)備使用效益加強(qiáng)學(xué)校電腦的管理。教師參加上級(jí)組織的競(jìng)賽。如下方案特制，以確保每個(gè)小學(xué)生都能掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)：一、教材分析：小學(xué)生必修“信息技術(shù)”教科書，共分三冊(cè)，六年級(jí)學(xué)習(xí)第三冊(cè)。本學(xué)期我們要在這個(gè)基礎(chǔ)上，加深學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí),熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，掌握使用電腦需要的技巧，掌握LOGO和算法思想的一些基本操作。在五六年級(jí)中，由于學(xué)生情況各異，需要采取差異化的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)過程中，繪圖是Logo語(yǔ)言中最主要的功能，通過指令控制“海龜”圖標(biāo)在屏幕上繪制爬行路徑的軌跡，從而完成各種圖形的繪制。該教材的主要特點(diǎn)和目標(biāo)在于促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用，分別編寫了“機(jī)器人與人工智能”和“信息技術(shù)綜合應(yīng)用”兩個(gè)單元。在第五到八節(jié)課中，我們以大足石刻保護(hù)為主題，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，旨在通過鞏固小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)、技能和方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的目標(biāo)。特別有興趣的同學(xué)可參加電腦制作比賽，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)?？傉n時(shí)為十五課時(shí)。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃9“計(jì)算機(jī)的普及要從小學(xué)生抓起。第二周：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的主要部分第三周：學(xué)習(xí)開關(guān)機(jī)第四周：知道啟動(dòng)寫字板，學(xué)習(xí)輸入數(shù)字。第五篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（20172018學(xué)下）一、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了圖像處理、電子表格和Flash動(dòng)畫的制作，但大部分學(xué)生對(duì)于圖像處理制作基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒形成，考慮到六年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣外，著重學(xué)習(xí)信息技術(shù)綜合應(yīng)用單元，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解人工智能與機(jī)器人的常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。(2)上好課：按照“情境引入合作探究展示評(píng)價(jià)總結(jié)拓展”的教學(xué)流程，形成自己的教學(xué)特色。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)體驗(yàn)和嘗試網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、人機(jī)對(duì)話學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。以“合作學(xué)習(xí)，綜合應(yīng)用”為主要特點(diǎn)和目標(biāo)。第二周：大小寫字母轉(zhuǎn)換鍵、空格、回車鍵的學(xué)習(xí)。開學(xué)前把機(jī)房的所有微機(jī)檢修一遍，盡量讓所有微機(jī)都能正常使用。高招。五、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排 第一周：有趣的機(jī)器人 第二周：虛擬的機(jī)器人 第三至四周：聽話的機(jī)器人 第五至六周：聰明的機(jī)器人 第七至八周：大足石刻受損調(diào)查（第一部分） 第十至十一周：大足石刻受損調(diào)查（第二部分） 第十二至十三周：文物專家來大足 第十四周：國(guó)之瑰寶亟待保護(hù) 第十五至十六周：我的小學(xué)，我的班 第十七至十八周：復(fù)習(xí) 第十九周：檢測(cè)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃8一、學(xué)生情況分析：學(xué)生家庭基本沒有計(jì)算機(jī)，接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間只有在學(xué)校的一星期40分鐘，操作時(shí)間客觀上較少，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能不平衡。這個(gè)任務(wù)不僅可以檢驗(yàn)本單元“合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用”目標(biāo)的39。信息技術(shù)綜合應(yīng)用單元以“大足石刻保護(hù)”為活動(dòng)主題?？偟膩碚f，本教材旨在滿足小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)需求，與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生掌握基本技能，培養(yǎng)出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)編程能力。在平時(shí)的39。充分利用自然資源優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù):我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生以下能力：操作能力：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)操作方法,會(huì)使用常用軟件，學(xué)習(xí)如何利用計(jì)算機(jī)輔助其它學(xué)科的學(xué)習(xí)；思維能力：通過使用操作軟件培養(yǎng)學(xué)生的歸納、分析、綜合、推理能力；想象能力：根據(jù)畫圖過程想象出圖畫的樣子；創(chuàng)造能力：指導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造出優(yōu)美的圖畫、音樂等。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本信息素養(yǎng)的訓(xùn)練與考核。繼續(xù)建設(shè)好教學(xué)資源庫(kù)。具體措施：加強(qiáng)制度要求，每?jī)芍苡袃晒?jié)課的固定時(shí)間用來學(xué)習(xí)、研討，地點(diǎn)設(shè)在機(jī)房。利用優(yōu)生指導(dǎo)差生的方法進(jìn)行教學(xué)。但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課積極動(dòng)腦，遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師，勇于發(fā)言，勤學(xué)好問，是班里的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。（2）學(xué)習(xí)常用軟件的使用方法。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織參加電腦制作比賽，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，群策群力，多角度設(shè)計(jì)方案，體驗(yàn)合作、創(chuàng)造、成功的快樂與喜悅。內(nèi)容的選擇上兼顧地區(qū)差異和技術(shù)發(fā)展方向，分別編寫了“機(jī)器人與人工智能”和“信息技術(shù)綜合應(yīng)用”兩個(gè)單元。通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能有更多的時(shí)間來練習(xí)，縮短學(xué)生之間的差距。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃2一、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)學(xué)習(xí)旨在使學(xué)生通過自主的創(chuàng)造活動(dòng)，感受信息社會(huì)、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，了解掌握信息技術(shù)知識(shí)和技能，提高信息處理的能力。以網(wǎng)絡(luò)中的各種實(shí)際應(yīng)用為主線，突出網(wǎng)絡(luò)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的改變以及網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。第四篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃1一、教材分析選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》六年級(jí)下教材。從以前的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動(dòng)腦動(dòng)手，掌握了許多計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，本學(xué)期要在他們?cè)械幕A(chǔ)之上，加深對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，掌握用電腦使用的技巧，掌握LOGO和算法思想的一些基本操作。（2）學(xué)習(xí)常用軟件的使用方法。此外，學(xué)生還可以使用Logo語(yǔ)言的其他命令編寫程序，指揮機(jī)器人畫畫、做數(shù)學(xué)題、走迷宮、做游戲等等。在五六年級(jí)中，由于學(xué)生情況各異，需要采取差異化的教學(xué)方法。（2）上好課：按照“情境引入合作探究展示評(píng)價(jià)總結(jié)拓展”的教學(xué)流程，形成自己的教學(xué)特色。三、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解人工智能與機(jī)器人的常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。一、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了圖像處理、電子表格和Flash動(dòng)畫的制作，但大部分學(xué)生對(duì)于圖像處理制作基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒形成，考慮到六年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的