【正文】 之中。如何踐行好黨的群眾路線(xiàn)，這就要求我們黨員干部要以身作則，要樂(lè)于奉獻(xiàn)，要全心全意為人民服務(wù)。二、發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、以身作則的工作作風(fēng)?？纯唇乖５摰臑槊駪B(tài)度，對(duì)于我們?cè)趯W(xué)校工作中如何正確把握好這二者關(guān)系，是很有啟迪的。第一篇：學(xué)習(xí)焦裕祿心得體會(huì)踐行群眾路線(xiàn)更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索學(xué)習(xí)焦裕祿心得體會(huì):踐行群眾路線(xiàn)公文 學(xué)習(xí)焦裕祿心得體會(huì):踐行群眾路線(xiàn)根據(jù)xx區(qū)教育中心關(guān)于黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)精神，按照xx中心校部署，3月26日下午，南寨小學(xué)校長(zhǎng)、黨員二人，前往洛陽(yáng)新區(qū)博物館參觀了“自覺(jué)踐行好干部標(biāo)準(zhǔn)、做焦裕祿式人民公仆——焦裕祿精神展”。作為校長(zhǎng)，有很多工作要把老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的利益放在第一位，即使自己出些力，吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，挨頓批，只要我們的群眾（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）受益，那都值得。焦裕祿所做的那些治理鹽堿、訪(fǎng)貧問(wèn)苦、慰問(wèn)群眾、防風(fēng)治沙、抗洪救災(zāi)等事情，都是親自動(dòng)手，與同志們吃住在一起，吃著難以下咽的飯菜，穿著破舊的衣服，自始至終。2014年3月17日至18日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在河南省蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)指出：教育實(shí)踐活動(dòng)的主題與焦裕祿精神是高度契合的，要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。要像焦裕祿同志那樣，在任何時(shí)候、任何情況下都自覺(jué)踐行艱苦創(chuàng)業(yè)、厲行節(jié)約、勤儉辦事的優(yōu)良作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)代精神，保持不畏困難、堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，為推進(jìn)黨和人民的事業(yè)努力奮斗。2014年3月17日至18日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在河南省蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)指出：教育實(shí)踐活動(dòng)的主題與焦裕祿精神是高度契合的，要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。要像焦裕祿同志那樣，在任何時(shí)候、任何情況下都自覺(jué)踐行艱苦創(chuàng)業(yè)、厲行節(jié)約、勤儉辦事的優(yōu)良作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)代精神，保持不畏困難、堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，為推進(jìn)黨和人民的事業(yè)努力奮斗?！碑?dāng)他無(wú)意中聽(tīng)說(shuō)兒子“看白戲”，就教育兒子不能搞特殊，并親自主持起草了領(lǐng)導(dǎo)干部不能搞特殊化的“十不準(zhǔn)”文件。焦裕祿帶頭廢除了干部生活調(diào)節(jié)費(fèi)，為補(bǔ)助一些一輩子任勞任怨而犯所謂的“錯(cuò)誤”去別的縣買(mǎi)米。５年前，時(shí)任中共中央政治局常委、國(guó)家副主席的習(xí)近平就專(zhuān)程到過(guò)蘭考，致敬忠魂。如今，我們的國(guó)家和社會(huì)生活都發(fā)生了翻來(lái)復(fù)去的變化，但焦裕祿同志那種視人民如父母，以“為人民服務(wù)”為己任的精神仍需發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就是要要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，就是要與時(shí)俱進(jìn)地保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性，不斷適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)新命題，探索新途徑總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，賦予焦裕祿精神以時(shí)代精神、時(shí)代內(nèi)涵，把焦裕祿精神發(fā)揚(yáng)光大。要把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照自己，深入查擺自己在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問(wèn)題和不足，努力向焦裕祿同志看齊，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，像焦裕祿同志那樣對(duì)待群眾、對(duì)待組織、對(duì)待事業(yè)、對(duì)待同志、對(duì)待親屬、對(duì)待自己，像焦裕祿同志那樣生命不息、奮斗不止，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。把省委發(fā)出的“向焦裕祿同志學(xué)習(xí)”的號(hào)召和深入開(kāi)展“為民、務(wù)實(shí)、清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)新技能，不斷加強(qiáng)自身理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。這對(duì)我們反對(duì)“四風(fēng)”，開(kāi)展好黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。一、辦好人民滿(mǎn)意的教育是我的工作目標(biāo)。焦裕祿所做的那些治理鹽堿、訪(fǎng)貧問(wèn)苦、慰問(wèn)群眾、防風(fēng)治沙、抗洪救災(zāi)等事情，都是親自動(dòng)手，與同志們吃住在一起，吃著難以下咽的飯菜，穿著破舊的衣服，自始至終。結(jié)合學(xué)校管理和課改工作，我談一談自己的想法。下面沒(méi)人，上面人不會(huì)保護(hù)你一輩子。所以，做校長(zhǎng)不是什么享受，不是什么待遇，沒(méi)有什么特殊優(yōu)惠，沒(méi)有地位和權(quán)利，完全是和老師們?cè)谝粭l戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，沖鋒在前，走在最后，比一般人多付出好多。作為一名基層黨員，要結(jié)合工作實(shí)際，從以下幾個(gè)方面把焦裕祿精神貫徹落實(shí)到工作中，努力踐行好黨的群眾路線(xiàn)。人民群眾是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力，是我們力量的源泉。實(shí)踐反復(fù)證明：只有把人民放在心上，人民才會(huì)把我們放在心上；只有把群眾當(dāng)親人，群眾才會(huì)把我們當(dāng)親人。只有深入實(shí)際，掌握第一手資料，自己心里才踏實(shí)。焦裕祿是務(wù)實(shí)的典范，為了讓縣委常委們了解災(zāi)情，他在蘭考火車(chē)站召開(kāi)常委會(huì)，為了摸清“三害”災(zāi)情，他帶領(lǐng)干部下鄉(xiāng)，與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)。清正廉潔是共產(chǎn)黨人權(quán)力觀的基本特征?！扒辶本鸵窠乖５撃菢诱_認(rèn)識(shí)“主”與“仆”的關(guān)系?，F(xiàn)在有少數(shù)干部把公權(quán)視為私權(quán)，高高在上，脫離群眾，濫用職權(quán)、以權(quán)謀私。為了避免權(quán)力的異化和變質(zhì)，對(duì)掌握各級(jí)權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，就應(yīng)當(dāng)像焦裕祿那樣，自覺(jué)做人民的公仆，抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開(kāi)放條件下的各種誘惑，講黨性、重品行、作表率。焦裕祿身為縣委書(shū)記，卻絲毫沒(méi)有書(shū)記的“架子”。很多腐敗分子往往把公共權(quán)力當(dāng)做謀取私利的工具，這種權(quán)力觀的顛倒，就是混淆了公與私的邊界?！皠?wù)實(shí)”就要像焦裕祿那樣敢于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)。這與現(xiàn)在一些干部坐著汽車(chē)轉(zhuǎn)、隔著玻璃看，形成鮮明的對(duì)比?！比绾谓鉀Q好這兩個(gè)問(wèn)題，仍然是我們今天黨的建設(shè)面臨的重要任務(wù)。焦裕祿在治理“三害”的過(guò)程中，緊緊依靠群眾，從群眾那里學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，然后在全縣加以推廣。共產(chǎn)黨對(duì)這個(gè)關(guān)系的回答其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是為人民服務(wù)，簡(jiǎn)稱(chēng)“為民”。第五篇：學(xué)習(xí)焦裕祿踐行群眾路線(xiàn)心得體會(huì)學(xué)習(xí)焦裕祿踐行群眾路線(xiàn)心得體會(huì)群眾路線(xiàn)是黨的生命線(xiàn)和根本工作路線(xiàn)。先有人民滿(mǎn)意的教育，后有領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意的教育。從圖片展看出：焦裕祿同志把畢生精力放在為民做實(shí)事，而沒(méi)有什么形象工程。為什么那么多人敢弄虛作假來(lái)糊弄領(lǐng)導(dǎo)？除了下邊的問(wèn)題，是不是也與上邊領(lǐng)導(dǎo)不能掌握一線(xiàn)的實(shí)際情況有很大關(guān)系？課改就要校長(zhǎng)帶頭，備好課，上好課，除了完成一般教師的教學(xué)任務(wù)外，還要完成很多雜事。這兩種迥然不同的政績(jī)觀，事實(shí)上反映出如何處理對(duì)上和對(duì)下二者關(guān)系的問(wèn)題。我們要通過(guò)學(xué)習(xí)焦裕祿精神，在工作中做到“六問(wèn)六帶頭”。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，按質(zhì)按量完成自己的工作和領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，要積極響應(yīng)飯店的號(hào)召和安排，提高自身執(zhí)行力度，認(rèn)真落實(shí)飯店