同分母分?jǐn)?shù)加減法(教學(xué)設(shè)計(jì))推薦五篇(完整版)
【正文】 法。六、隨堂作業(yè)獨(dú)立完成教材第91頁練習(xí)二十三的第5題。師：你能算出結(jié)果嗎？怎么想的？動(dòng)筆算一下生：3/8是3個(gè)1/8,1/8是1個(gè)1/8，加起來就是4個(gè)1/8，也就是4/8 生：4/8還可以化成最簡分?jǐn)?shù)，就是1/2 師：說得真好，大家掌聲鼓勵(lì)一下師：還有不同的想法嗎？大傻怪吃了三塊，菲菲公主吃了1塊，一共吃了4塊，即8塊中的四塊，也就是4/8個(gè) 隨學(xué)生回答，老師板書3/8+1/8=4/8=1/2 師：凡用分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果時(shí)，如果不是最簡分?jǐn)?shù)的一定要化成最簡分?jǐn)?shù) 2．出示問題二：大傻怪比豬豬俠多吃了多少塊蛋糕 師：怎么列式？為什么？生：口答3/8—2/8，求大傻怪比豬豬俠多吃了多少塊蛋糕？也就是把大傻怪吃的減去豬豬俠吃的，所以用減法來計(jì)算。大傻怪喝的牛奶多還是水多？這個(gè)問題同學(xué)們下課后再去幫它解答，那我們這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們。（達(dá)到復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)如分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、分?jǐn)?shù)大小比較、分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系、最簡分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等的目的，溝通分?jǐn)?shù)間知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)還發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生驗(yàn)證，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。如果，你覺得自己已經(jīng)掌握的比較好了，可以在算式后面直接寫出結(jié)果。判斷（1）、分?jǐn)?shù)加、減法的意義和整數(shù)加、減法的意義是相同的。）四、作業(yè)：五、總結(jié)：第四篇：同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。（5）1里面有（）個(gè)1/5，即是（）。問：你能用學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識(shí)說一說嗎？（如：爸爸吃了多少蛋糕的幾分之幾？）問：你能根據(jù)剛才想到的分?jǐn)?shù)知識(shí)，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并說說怎么列式解決嗎？選擇：1/8+3/8表示什么含義？（媽媽和爸爸一共吃了蛋糕的多少。）口算練習(xí)： 3/51/5= 7/95/9= 6/72/7= 2/31/3= 問：觀察這些算式，對(duì)于同分母分?jǐn)?shù)減法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，把分子相減）五、點(diǎn)撥歸納師：觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式有什么特點(diǎn)？觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式與計(jì)算的結(jié)果，又發(fā)現(xiàn)什么？板書：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。規(guī)范計(jì)算過程師：首先怎樣用算式表示3個(gè)1？8加1個(gè)1？8得4個(gè)1？8（教師板書規(guī)范的橫式寫法）然后比較剛才得出的計(jì)算結(jié)果，4/1/2，哪種計(jì)算結(jié)果更簡潔？借助直觀圖，學(xué)生感受到4/8就是1/2，體會(huì)用最簡分?jǐn)?shù)表示結(jié)果合理性和簡約性。）六、鞏固練習(xí)完成課本105頁做一做 學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答完成課本106頁做一做學(xué)生開火車回答拓展練習(xí)（口答）： 1/12+（）=7/12（）1/12=7/125/()＋ 3/()＝8/()師：做了這道題，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生得出：只有分母相同（分?jǐn)?shù)單位相同），才能將分子直接相加減；分母可以為任何非0自然數(shù)。學(xué)生匯報(bào)（1）從圖上看結(jié)果。學(xué)生寫算式。通過學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。（）智力陷阱：小明和他的同學(xué)陳靜都喜歡課外閱讀。（分?jǐn)?shù)加減法的含義和整數(shù)家減法的含義是一樣，都是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，只不過一個(gè)是整數(shù)，一個(gè)是分?jǐn)?shù)而已。方法二：1個(gè)1/8加上3個(gè)1/8等于4個(gè)1/8，也就是4/8，小結(jié)：分?jǐn)?shù)組成法師：你能利用分?jǐn)?shù)的組成來解釋，真棒！方法三：1/8=，3/8=，+==5/10=1/2，小結(jié)：轉(zhuǎn)化法師：能將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，用以有的知識(shí)來解決問題，很有想法。（出示：爸媽一共吃了多少塊？爸媽共吃了幾分之幾？）師：第一個(gè)問題誰來說說該怎么解答？（生： 3+1）為什么用加法？你能說說整數(shù)加法的意義嗎？第二個(gè)問題呢？（生： 3/8+1/8）你能說說為什么用加法嗎？請(qǐng)你比較一下兩道題有什么共同點(diǎn)？（生答）從這個(gè)例子我們可以看出分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是表示把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)第三篇：同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)
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