【正文】 案 篇1（一）教學(xué)目的掌握二力平衡的條件。教師：物體受到力的作用，物體保持勻速直線運動的情況也能見到。這兩個力不能平衡。根據(jù)同一條直線上力的合成的法則可知，當(dāng)兩個力彼此平衡時，物體受到的合力是0。G=g=50千克10牛／千克=500牛頓。例如，火車在平直的軌道上行駛。（四）說明本節(jié)課有三個重要環(huán)節(jié)。（二）教具滑輪、硬紙片、鉤碼、細(xì)繩、剪子。教師：物體受到力的作用，物體保持勻速直線運動的情況也能見到。這兩個力不能平衡。根據(jù)同一條直線上力的合成的法則可知，當(dāng)兩個力彼此平衡時，物體受到的合力是0。根據(jù)人的質(zhì)量，計算出人的重力G。物體受一個力，運動狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果。物體保持靜止或勻速直線運動的條件是什么呢？從理論上說，物體不受力或受平衡力時就可以保持靜止或勻速直線運動。教學(xué)難點：二力平衡條件的應(yīng)用教具：滑輪、鉤碼、細(xì)繩、木板教學(xué)過程：一、引入方法1 ：復(fù)習(xí)提問引入牛頓一定律的內(nèi)容是什么?是不是只有不受力的物體才能保持靜止、才能做勻速直線運動?請同學(xué)們舉例說明。過渡：物體受力作用時滿足什么條件才能保持平衡?2. 二力平衡條件方法1：通過演示實驗得出二力平衡的條件。教師明確實驗?zāi)康模河^察分析總結(jié)滿足什么條件木板靜止?學(xué)生探究性實驗學(xué)生討論、進行歸納總結(jié)。如水平面上拖車做勻速直線運動時，豎直方向的二力平衡，水平方向的二力也平衡。板書設(shè)計探究活動【課題】實驗分析二力平衡的條件【組織形式】學(xué)生活動小組【活動流程】提出問題?！緜渥ⅰ繉懗鎏骄窟^程報告。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問（以師生談活式形式進行）力是物體對物體的作用，要有力的作用，至少要有兩個物體，這兩個物體中，其中一個是施力物體，另一個是受力物體，你能否準(zhǔn)確地分析。力的名稱 施力物體 受力物體 力的方向 受力物體的狀態(tài)重力 地球 鉤碼 豎直向下 保持靜止拉力 彈簧 鉤碼 豎直向上 保持靜止根據(jù)上表，要求每個學(xué)生獨立分析吊在電線上的電燈泡的受力情況。通過全體學(xué)生討論分析這兩個力具有什么特征，共同得出二力平衡的條件。要特別強調(diào)作用在物體上的二力平衡，必須要同時具備四個條件，即在同一物體，同一直線，大小相等，方向相反，缺一不可。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗探索能力、分析概括能力和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力。仍從同學(xué)所舉的例子中找出實例，使學(xué)生認(rèn)識到物體在兩個力的作用下，并不一定就能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。F 分析物塊受的兩個力的大小、兩個力的方向、兩個力是否在一條直線上。，某時刻繩子靜止不動，這時這二十個人拉繩子的合力是。（二）新課教學(xué)一、探究：力的平衡實驗：讓學(xué)生提著書包不動。問題：物體受兩個力作用一定就能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)嗎？舉例：放在光滑斜面上的書，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；電梯受重力和向上的拉力，起動時，速度越來越快。根據(jù)實驗請同學(xué)總結(jié)二力平衡的條件。七、板書設(shè)計：、力的平衡：物體在受幾個力作用時，如果幾個力的作用效果相互抵消，使物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡。二、探究：二力平衡的條件物體受兩個力作用時保持平衡狀態(tài)，叫做二力平衡，是最簡單的平衡。（四個條件）物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)（即平衡狀態(tài)）。（3）提示：研究一個因素對二力平衡的影響，要控制其他條件不便，既“控制變量法”。討論：因為除了受豎直向下的重力，還受豎直向上的拉力，兩個力的作用效果相互抵消了，跟沒受力一樣，所以書包靜止。，受到的牽引力是200牛。得出二力平衡條件。（對于提供的實驗器材感到不能滿足的，還可提出實驗設(shè)計方案。重點、難點分析：重點：二力平衡條件難點：1．二力平衡中的“二力同線”問題 2．勻速直線運動時二力平衡的條件教具：教師用：演示用彈簧秤，鐵架臺，滑輪組； 學(xué)生用：每組（四人）2把彈簧秤，一塊輕質(zhì)塑料片（片上有幾個洞，如圖1所示），一把剪刀。，物體在平衡力的作用下，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。舉例（2）電燈泡用電線懸掛在天花板上不動，下列敘述中是平衡力的是——，不是平衡力的是——－；原因是什么？a．燈泡的重力和電線的重力。教師和學(xué)生一起以上幾個例子并得出：一個物體，受到二個力的作用，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)，我們就說這兩個力相互平衡。②手把粉筆盒提起來的力?！抖ζ胶狻方贪?篇5（一）教學(xué)目的1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件．2．會應(yīng)用二力平衡的知識分析、解決簡單的問題．3．通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、判斷能力．（二）重點與難點二力平衡的條件及應(yīng)用（三）教學(xué)過程1．引入新課問：牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？答：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)．問：物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，是否就一定不受力呢？放在桌上的書是靜止的，它受到重力和支持力．在平直馬路上勻速行駛的汽車，受到牽引力和阻力．可見，物體在受到外力作用時，也可能處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)．力可以改變物體的運動狀態(tài)，幾個力作用在物體上，為什么沒有改變物體的運動狀態(tài)呢？這是因為作用在物體上的各個力改變物體運動狀態(tài)的效果互相平衡．也就是說這幾個力互相平衡．2．新課教學(xué)[板書1]三、二力平衡1．力的平衡：物體在受到幾個力作用時，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力互相平衡．：靜止或勻速直線運動狀態(tài)．物體受兩個力作用保持平衡的情況最簡單，我們先來研究這種情況．問：物體受兩個力作用一定就能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)嗎？舉例說明．答：不一定．如放在光滑斜面上的書，要沿斜面向下滑．汽車或電梯起動時，速度越來越快．物體受到的兩個力，要滿足什么條件才能平衡呢？我們通過實驗來研究．[板書2]2．二力平衡的條件[實驗1]研究二力平衡的條件將光滑木板放在水平桌面上，木塊放在木板上．（木板為45厘米60厘米，板上安裝2個定滑輪，3個羊眼圈．木塊上安4個掛鉤．如圖1所示）在木塊掛鉤2上拴好細(xì)繩并跨過滑輪，繩下端各掛若干鉤碼如圖2所示．研究對象：木塊．受力分析：水平方向受到繩施加的兩個拉力．觀察木塊在什么條件下靜止，什么條件下發(fā)生運動．提示：力的三要素：大小、方向、作用點．(1)二力大小不相等，左端掛1個鉤碼，右端掛2個鉤碼．放手后木塊由靜止開始向右運動．(2)二力大小相等．左、右兩端各掛1個鉤碼．放手后，木塊保持靜止．問：是否只要兩個力大小相等，就可以互相平衡呢？[實驗2]如圖3所示，把兩根細(xì)繩的一端分別拴在木塊的掛鉤4上，另一端各穿過羊眼圈3后分別掛1個鉤碼．放手后，木塊由靜止開始運動．看來兩個力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的．如果兩個力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？[實驗3]裝置與圖3相同，將兩根細(xì)繩的一端分別拴在木塊掛鉤4上，另一端各穿過羊眼圈2后分別掛1個鉤碼．放手后，木塊由靜止發(fā)生轉(zhuǎn)動．小結(jié)：作用在木塊上的兩個力要想互相平衡必須滿足三個條件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同一直線上．請同學(xué)們自己做一個實驗研究二力平衡的條件．[實驗4]每個同學(xué)桌上有2個彈簧秤，一塊塑料板，板上有幾個洞．用兩個彈簧秤拉這塊塑料板，想一想怎樣拉才能使塑料板保持靜止不動？學(xué)生進行實驗，教師巡視、指導(dǎo)，用投影儀打出實驗的投影片．請一位同學(xué)歸納、總結(jié)一下要使塑料板保持靜止（處于平衡狀態(tài)），作用在塑料板上的兩個力必須滿足的條件是什么？答：大小相等，方向相反，并且在同一直線上．[板書3]作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡．大量實驗表明物體在二力作用下保持勻速直線運動的條件也是這兩個力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線上．請同學(xué)們用力的示意圖把塑料板上受到的兩個力畫出來．教師打出相應(yīng)的投影片．（可用復(fù)合片）問：根據(jù)同一直線上二力合成的知識，彼此平衡的兩個力的合力是多少？答：彼此平衡的兩個力的合力為零．[板書4]彼此平衡的兩個力的合力為零．力的平衡在日常生活中有許多實際應(yīng)用，應(yīng)會根據(jù)平衡狀態(tài)，找出平衡力；根據(jù)物體受力情況，判斷它是否處于平衡狀態(tài)．[板書5]3．二力平衡條件的應(yīng)用例1．(1)吊在空中重5牛的電燈（如圖4），靜止不動時，電線對它的拉力是多大？（定）研究對象：電燈．（析）受力分析：重力、拉力．（判）運動狀態(tài)：靜止．（找）兩個力的關(guān)系：互相平衡．（大小相等，方向相反，在同一直線上．）結(jié)論：拉力是5牛，方向豎直向上．請同學(xué)們分析下面的事例．(2)放在桌上的書．（重力、支持力）(3)勻速下落的跳傘運動員．（重力、阻力）(4)平直馬路上勻速行駛的汽車．（牽引力、阻力）例2．汽車行駛時受到的牽引力為F，受到的阻力為F．(1)當(dāng)F＞f時，汽車做什么樣的運動？(2)當(dāng)F=f時，汽車做什么樣的運動？(3)當(dāng)F＜f時，汽車做什么樣的運動？研究對象：汽車．受力分析：水平方向受牽引力F，阻力F．兩個力的關(guān)系：F＞f，兩個力不互相平衡，F(xiàn)合＝F－F．運動狀態(tài)：不能處于平衡狀態(tài)．結(jié)論：汽車在F合作用下將做加速運動．當(dāng)F=f，F(xiàn)＜f時汽車將做什么樣的運動，請同學(xué)們分析．例3．如圖5所示，物重6牛，彈簧秤向上拉示數(shù)為牛，水平地面給物體的支持力是多大？答：支持力是2牛．3．布置作業(yè)(1)思考題：課本第108頁“想想議議”．(2)書面作業(yè)：課本第108頁練習(xí)14．(3)做做看：課本第112頁巧找重心．（四）教法說明1．講述物理規(guī)律的課，一般分四步進行：