【正文】 他們星光獎杯一個。一排邊兩排，看看沒有手。競賽讀：內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。正確、流利、有感情地朗讀課文。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何?！具@一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。師：“飛機”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上“”號。6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。伸出手做爬的動作。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。（2）用“________”畫出你覺得最動人的句子。教學(xué)難點區(qū)分生字“趴、爬”的音、形、義；有感情地朗讀課文，體會助人為樂的精神。學(xué)習(xí)“我會認的字”，讓學(xué)生充分動起來，使自學(xué)落到實處。第一篇：人教版一下《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計人教版一下《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計教材分析《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。教學(xué)準備課件、頭飾、生字卡片。（3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。區(qū)分“趴、爬”。小螞蟻如何做的？”出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……學(xué)生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了?！课?、分角色朗讀，體會夏夜美。出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。八、板書設(shè)計：夏夜多美 ↓ 心更美第二篇：《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計1【教材簡說】這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。【教學(xué)課時】2課時。學(xué)生一個個競賽讀，其他同學(xué)評價，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽出夏夜的美來評價。偏旁歸類：教師出示：蓮、激、趴、急、感：蓮：草字頭，是植物。教師出示生字：學(xué)生搶讀，教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個星光獎杯。學(xué)生獨自練寫?！窘虒W(xué)重點難點】以讀為本，在讀中悟其理，悟其情。小朋友們穿得也越來越漂亮了。② 小老師領(lǐng)讀。四、教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀要求：句子讀通順、流利。(方法同上)自讀課文1～13自然段，要求：⑴ 注意讀好感嘆句、問句。感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）做一做：選拼音練習(xí)（4）讀一讀螢火蟲身上的生字詞（去拼音讀、開火車形式）?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計4一、學(xué)習(xí)目標：有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的景美，助人為樂的精神更美。小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。C、師生分角色合作讀?！保?） 自由練讀。師旁白：小螞蟻告別了睡蓮姑姑，爬到小蜻蜓的背上。他們感受到的不僅是夏夜的景美，更是人物的心靈美。編對話：小螞蟻到家了，他會怎么說？朋友們呢？出示句子：星星看見了，高興地眨著眼。）（三） 、書寫指導(dǎo)“送、過”觀察兩個字的共同點。池邊的草地里，青蛙呱呱唱歌，“紡織姑娘”在拉琴，金鈴子在搖鈴。讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂的美好品質(zhì)。n）哭聲（ kū ）睜開眼（zhēng）趴在(pā)一根（gēn） 彎腰（yāo） 爬上來 (p225。① 誰會讀這些字寶寶詞寶寶，我們請他來當(dāng)小老師。畫出你覺得最動人的句子。課后反思新課程強調(diào)：“學(xué)生是探究性學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。目標預(yù)設(shè)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？纯凑l能從這篇課文里發(fā)現(xiàn)美。師：讀一讀。師：在一個美麗的夏夜，上演了一個美麗的故事：一只小螞蟻掉進了池塘里。睡蓮：今晚就在這兒住下吧，你瞧，夏夜多美呀！小螞蟻：（搖搖頭）我得回家。充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情。】讓我們帶著開心與快樂，一起來讀讀這些美麗的句子吧?！窘毯蠓此肌浚哼@篇課文有16個自然段，比較長，生字也比較多，我嘗試以讀為主，摒棄了過多的講解、生硬的說教，學(xué)生人人參與，課堂活躍，效果不錯。初讀，尋找美；品讀，感悟情，朗讀，欣賞美。本文是一個童話故事，主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家?！窘虒W(xué)過程】一、課件欣賞，感受“景色美”同學(xué)們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來到了我們身邊。二、自讀課文，整體感知自讀課文。二、細讀課文，體會“心靈美”四人小組合作討論：課文中你最喜歡哪只小動物，說說為什么。此時此刻他是多么的高興啊?！彼麄?yōu)槭裁催@么高興？師小結(jié)：小動物們助人為樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨著眼睛。課件的運用不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗，而且使學(xué)生加深對課文的理解，讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)時間：2課時。出示幻燈片，先自讀。）指名生匯報，師板書小螞蟻，睡蓮。男女生分角色朗讀。師指導(dǎo)寫字，范寫。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。二、讀課文，了解課文內(nèi)容。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。出示第四段：快上來吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。）5．教師出示帶拼音我會認的字：蓮、哭、根?！苛?、師生共同表演，走進童話故事?！科摺⑿〗Y(jié)。）出示小蜻蜒。教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過學(xué)生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了?！克?、了解學(xué)生掌握課文的情況。最后學(xué)生在書上書寫生字。師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。──創(chuàng)造美以讀為本，自讀自悟：在整個教學(xué)過程中，教師以合作者、促進者的角色出現(xiàn)，不斷地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個別讀、模仿讀、表演讀、評析讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中想像，使每一個學(xué)生能進入課文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘邊發(fā)生的美麗動人的故事。【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合動畫，在朗讀中感悟夏夜的美。二、朗讀體驗、感悟美景學(xué)習(xí)4～12自然段：⑴ 過渡：小朋友真是了不起，老師呀，就把這幅美麗的夏夜圖送給你們，喜歡嗎?(生：喜歡!)請你說說你看到了什么?⑵ 點擊課件：蜻蜓背著小螞蟻飛進來：師：小螞蟻怎么爬到蜻蜓的背上去了，他不是掉進池塘里去了嗎?板貼螞蟻(指名說說)。睡蓮：關(guān)心的語氣。⑵ 說話訓(xùn)練：小螞蟻對蜻蜓和螢火蟲說小螞蟻會說什么呢?蜻蜓和螢火蟲又會怎么說呢?(請學(xué)生回答)⑶ 多感人的場面啊!讓我們讀讀114自然段，來感受一下這感人的場面吧!(學(xué)生自由讀──指名讀(互評)──全班入情入境地齊讀)⑷ 師接：星星看見了，高興地眨著眼，好象在說話，說什么呢?點擊出示：啊，多美的夏夜呀!⑸ 教師小結(jié)：是呀，閃爍的星星點綴著夏夜的美，熱心的蜻蜓、螢火蟲、睡蓮增添了夏夜的美，夏夜多美啊!讓我們美美地讀一讀這句話。本組位于全冊的第四組，以“快樂的夏天”為專題，內(nèi)容十分豐富，包括一篇識字課，兩首古詩、四篇課文，共同承擔(dān)著以下幾項學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)本組課文，引導(dǎo)學(xué)生走時自然，走進社會、生活，讓學(xué)生注意觀察夏天的景色、氣候。夏夜的景美，小動物的心靈更美!“啊，多美的夏夜啊!”反稱了課題，課文圍繞“美”這一中心，語言生動、形象，以擬人的手法，突出夏夜之美。情感態(tài)度與價值觀：⑴ 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受夏夜的美，培養(yǎng)審美情趣?！菊n前準備】學(xué)生：⑴ 讀課文，了解夏天。《夏夜多美》一課的設(shè)計意圖體現(xiàn)課標的這種精神，大膽創(chuàng)新。然后，以1～3自然段為切入點，師生共同參與表演。4～7自然段的設(shè)計，則是由剛才的扶到半放，有了1～3自然段的學(xué)習(xí)鋪墊，老師談?chuàng)Q為組織者，通過大家指導(dǎo)，老師適時點拔，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟睡蓮的愛心及螞蟻的懂事。這個過程中“最佳演員”“最佳導(dǎo)演”的評選是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵。【教學(xué)過程】第一課時一、課前談話小朋友們，我們一起來做個拍手游戲嗎?“太陽當(dāng)空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。⑶ 接讀：你知道讀書需要注意什么?出示課件：⑴ 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時。一次比一次有進步。⑷ 這么難的句子都會讀了，課文一定能讀好了!三、學(xué)習(xí)課文1～7自然段1～3自然段：⑴ 小朋友們喜歡這個小故事嗎?那咱們把它表演出來，好不好?⑵ 我們要讀好得注意什么?⑶ 要表演好得注意動作，語氣、表情，我相信大家一定能把這個小故事表演好!⑷ 要表演好，首先得課文讀好，下面，就請各位小演員們認真讀(1～7)自然段，邊讀邊想，你怎樣能讀好它。⑶ 小導(dǎo)演們評讀。⑶ 還有這么多的小朋友想演，活動課我們再來表演吧!【教學(xué)反思】一年級下冊第15課《夏夜多美》是一個童話故事，是第四單元的重點篇目。另外識字也是本課的一大重點。，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂的精神更美。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。一排變兩排，看看沒有手。跑要足，跳要足。忽然傳來嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把第1~5自然段讀一讀。出示多媒體課件： 的小燈籠； 的假山； 的草坪。）五、拓展練習(xí)，延伸課堂，你還知道誰能幫助小螞蟻回家呢？回家查找資料，比比誰的知識多。青青的假山，青青的綠綠的草坪，綠綠的彎彎的小路，彎彎的、星星，去觀看夏夜更多的美麗景象。），升華感情，感悟夏夜美。），睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎？（學(xué)生讀出相關(guān)句子），夏夜真是太美了。、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。小草綠，荷花紅。）三、再讀課文，巧認巧記生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時，學(xué)生借助拼音讀熟生字。教學(xué)難點：從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。我結(jié)合課文中的生詞將要求認識的生字融于生動活潑的游戲中，使學(xué)生在語言環(huán)境、在游戲中快樂地識字，從易到難，使學(xué)生置身其中，充分發(fā)揮主動性，在成功的體驗中感受到識字的樂趣，達到了識字的最佳效果。因此我決定在課件及教法的設(shè)計上更貼近學(xué)生，用學(xué)生的眼睛去觀察這一切。⑸ 大家表演得真棒!老師都被陶醉了，還想不想演?咱們來比比8～16自然段誰演的更精彩!四、學(xué)習(xí)8～16自然段小演員們快來讀讀這一部分吧。聽懂了嗎?⑺ 哪個小導(dǎo)演來指導(dǎo)指導(dǎo)老師呀!方案一：生：老師讀的有感情。第二課時一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡看電視嗎?你們喜歡看什么電視節(jié)目?都喜歡看動畫片呀，那咱們現(xiàn)在就來看一段吧!二、復(fù)習(xí)生字：⑴ 呀!泡泡變成字了，你還記得它們嗎?咱們們來開火車，比比哪列火車跑得快!⑵ “睜”這個字，你是怎樣記住的?⑶ 你用眼目旁就記住了這個字，真聰明“急”“謝”這兩個字呢?⑷ 小朋友看，這三個字在記憶時，你發(fā)現(xiàn)了什么?⑸ 噢，它們的偏旁和字的意思有關(guān)系，你們真了不起，用這種方法，你能記住這些字嗎，快在小組內(nèi)交流一下吧!⑹ 再來看，這幾個字，認認識?同位互相說說吧?⑺ 誰能用這個字組詞。你想把這個故事讀給大家聽嗎?讀后，你知道故事里都有誰呀?板書：螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲四、指導(dǎo)書寫她、他、送、過、時、讓。夜空中，星星睜著美麗的大眼睛。為了使學(xué)生感悟本課的中心，在8～16段表演結(jié)束后，設(shè)計了“蜻蜓送小螞蟻回家”的動畫課件，以再現(xiàn)14～16段的情境。使學(xué)生的感受進一步加深，“大家起來，一起來!”將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來了!從這我深深感到以表演的形式，也是低年級學(xué)生理解語言文字的一種很好的途徑。老師故意將“夏夜、公園里靜悄悄的。根據(jù)本組明確提出的“指導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字”這一學(xué)習(xí)任務(wù)，第二課時首先安排了一個復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，意圖銜接知識并滲透一種“偏旁表義”的新識學(xué)方法。教師：⑴ 課件：① 生字、長句(動畫片)。⑶ 通過“導(dǎo)演”的指導(dǎo)和“演員”的表演，學(xué)會用欣賞的眼光看待別人。⑵ 長句訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力：① 她睜開眼晴一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌的字，主動積累。(學(xué)生再次美美的讀)三、課外延伸那就讓我們把這美麗的夏夜畫下來，把這個動人的故事講給周圍的人聽，讓更多的人來分享這美麗的夏夜吧!【板書設(shè)計】夏夜多美蜻蜓圖 螢火蟲圖螞蟻圖 睡蓮圖【課后反思】教學(xué)要以尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。蜻蜓和螢火蟲：熱心、直爽。② 瞧，他們好象在說話呢!(教師把耳朵靠近板貼)讓我們趕快去看看吧!⑶ 點擊課件：播放4～12自然段的動畫朗讀?！窘虒W(xué)流程】一、直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字直接導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《夏夜多美》。──品味美借助課件，真切感悟：對蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家過程部分的教學(xué)，播放課件，以音樂烘托，以畫面渲染，配以表演，促使學(xué)生沉醉在夏夜美的意境中。讀了這個故事，就會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。多美的( )高興地( )綠綠的(