【正文】 解嘲的達(dá)觀。把“如”“蓋??也”去掉，和原文相比，句子的意思有無改變？變了，原文用了“比喻”的修辭手法，生動(dòng)形象，如臨其境。但：只是。第二課時(shí)《記承天寺夜游》（蘇軾）一、導(dǎo)入：在夜深人靜，皓月當(dāng)空的夜晚，月光如清水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，連堅(jiān)實(shí)的大地似乎也溶成了一片浮動(dòng)的云煙。）：參與，文中指欣賞。四時(shí)：四季。今天，我們要學(xué)習(xí)的新課文就是其中的一篇。記承天寺夜游》教案短文兩篇教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：積累文言詞匯，能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意，體會(huì)文章的語言特色。多媒體顯示：陶弘景（452～536），字通明，南朝梁時(shí)丹徒秣陵（今江蘇省江寧縣）人。2．《記承天寺夜游》中“閑人”的含義。3．了解兩篇短文的思想內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格五、比較閱讀，欣賞兩篇寫景短文的意境1．學(xué)生齊背兩篇短文。4．何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳明確：1．見“月色如戶”，則“欣然起行”，歡欣之情，溢于言表。夜游因月而起，處處扣月；寫月又不濃墨重彩，而是輕點(diǎn)幾筆，境界全出；寫月，不明寫，而從竹柏影入手。（因課前布置了該項(xiàng)任務(wù)，預(yù)留2—3分鐘，然后檢查背誦。，遂至承天寺尋張懷民。學(xué)生自由朗讀。經(jīng)圣元年（1094）。五、預(yù)習(xí)《記承天寺夜游》導(dǎo)入：月亮總會(huì)引起人們的無限遐想，古往今來，有許多文人墨客借月抒懷，你能舉一些詠月的詩句嗎？（如：李白有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”），這些詩句表達(dá)了思鄉(xiāng)、傷己、念友之情。文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，這個(gè)“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情。青林翠竹，四時(shí)俱備”，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。詞語解釋、句子翻譯。（3）理清背誦思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（6）沉鱗：潛游在水中的魚。2．學(xué)生自由讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰，如吳均的《與顧章節(jié)》《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。兩篇短文作者不同、題材不同、語言風(fēng)格也不同。2．學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法。3．了解兩篇短文的思想內(nèi)容。4．背誦并默寫兩篇短文。教學(xué)難點(diǎn)1．領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生注意比較兩篇文章，欣賞兩篇寫景短文的畫面，品味不同的語言風(fēng)格，體會(huì)不同的思想感情。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但卻以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價(jià)值的精品，具有較高的鑒賞意義。（1）五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。鱗，指代魚。明確：全文可分三部分。二、要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，想像文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會(huì)文章的意境選兩位同學(xué)用自己的語言描述腦海中出現(xiàn)的畫面，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。“實(shí)欲界之仙都”，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)。今天我們學(xué)習(xí)的《記承天寺夜游》在詠月詩文中別具一格，讓我們一起欣賞。新派再起，蘇軾又一再被貶，最后貶為瓊州（今海南?。﹦e駕。學(xué)生領(lǐng)讀。（念，想；遂，于是，便；至，到。）二、品味寫景的妙處。作者無疑是詠月的丹青妙手，這一幅月夜小景確實(shí)美妙絕倫。2．含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟嘆，“尋張懷民”，張懷民才是他賞月的相知好友。2．提問：這兩篇短文意味雋永，富有詩情畫意，你更喜歡其中的哪一篇？并說明理由。4．背誦并默寫兩篇短文。●教學(xué)方法1．誦讀教學(xué)法。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時(shí)人謂為‘山中宰相’”。過程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，理解感悟，進(jìn)入文本情景交融的境界。解題：（1）讀課題，為何這樣讀？有沒有別的讀法？（2）書是一種文體。歇：消散。答謝中書書（陶弘景）（2）學(xué)生質(zhì)疑字、詞、句的意思。面對(duì)如此美景，你是否想出門欣賞一番？今天，我們來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇文章《記承天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中會(huì)發(fā)出怎樣的人生感慨。耳：語氣詞。月夜圖有什么特點(diǎn)？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）皎潔、空靈、清麗、淡雅。小結(jié)：《記承天寺夜游》這篇文章通過對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活，追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世，瀟灑人生的難能可貴。談：談?wù)?，欣賞。鱗，借代魚?？傤I(lǐng)全文的句子：山川之美，古來共談。表現(xiàn)作者自豪之情的句子：自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。解衣：脫。閑人：清閑的人。懷民亦未寢，相與步于中庭：張懷民也沒睡，于是我們一起在庭院中散步。六、問答題。”這一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點(diǎn)？點(diǎn)染出一個(gè)怎么樣美妙的境界？（此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界?！窠虒W(xué)難點(diǎn) 1．《記承天寺夜游》中“閑人”的含義?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入用音樂《月亮代表我的心》引入，設(shè)置感情基調(diào)?！薄扒屣L(fēng)徐來，水波不興。【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入課文讓學(xué)生閉眼用心去感受“山青、水秀、天藍(lán)、地暖”的景致畫面，導(dǎo)入新課。三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體把握課文多媒體顯示優(yōu)美的山水圖畫，教師配樂朗讀，并提示朗讀節(jié)奏。4．根據(jù)提示，背誦課文（時(shí)間、緣由、地點(diǎn)、人物、寫景、抒情）5．小結(jié)突出蘇軾坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活態(tài)度，學(xué)