【正文】 。guǎnlǎny249。，看看歸納同一類詞語。學(xué)生自己嘗試打節(jié)奏朗讀。要點：加上動作。/ 6男：三九四九。要點：第一個學(xué)生可說給教師聽。①在小組內(nèi)，讀一讀自己寫的故事，比一比誰的故事最有趣。板塊三 寫話：復(fù)習(xí)：找一找，哪里最有趣？要點：引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中哪些地方寫得最有趣，并說說自己的體會。要點：2個例句分別出自本單元《霧在哪里》和《風(fēng)》。：我是氣象評論員。（1）“我的發(fā)現(xiàn)”：出示“虧、申、丹”，請學(xué)生仔細觀察，說說這3個字的特點。”（3）旅行手冊制作好了，讀給同桌聽一聽吧。、同音字、形近同音字。教學(xué)時，可借助圖片和動作演示，讓學(xué)生體會從“不出手”到“耕牛遍地走”這樣一個氣候變化的過程，從而幫助學(xué)生記憶背誦。教學(xué)時，可通過指導(dǎo)朗讀、想象表演的方式，讓學(xué)生體會到，“藏”“拿”“擦”“扔”“滾”等表示人的動作的詞用到了“霧”和“風(fēng)”身上，使句子更加生動有趣，再說一說課文中還有哪些句子也是這樣寫的。需要告訴學(xué)生如果一個獨體字本身不是部首，用部首查字法查字典時部首就是它的第1筆，這3個字的部首分別是“—”“丨”“丿”。“識字加油站”是一組詞串，分別描寫了不同地域的風(fēng)貌以及相關(guān)的植物、動物或物品。志當(dāng)存高遠。每一組后面的字音都和前面的相接近。預(yù)設(shè)：沖鋒舟、火車等。依次出示圖片，學(xué)生說一說它們可以用來干什么。學(xué)生自由暢談。學(xué)會10個多音字，會讀，會區(qū)別。教學(xué)難點：認識11個漢字，了解車和船的有關(guān)知識。（預(yù)設(shè)）：救護車是搶救病人用的，消防車是用來滅火的。預(yù)設(shè)兩類：車和船。讀一讀，猜一猜多音字的意思和讀音。有志者事竟成。六、我愛閱讀讀一讀文章，你讀到了什么？這篇文章主要講了一件什么事情？講的是誰？練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀?！白衷~句運用”分為3個部分。教學(xué)時，結(jié)合圖片和字義讓學(xué)生感受每一組詞語所描述的不同景象，緊扣詞語的特征，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，加上合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出詞語所描寫的情景。6對同音字在學(xué)生學(xué)習(xí)時易混淆，教學(xué)時，以學(xué)生制作詞卡展示講解為主，同音形近字一組可進行拓展組詞練習(xí)，結(jié)合具體的語境進行比較辨析。二、教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)目標：，認識8個生字。（2）提供另外8張帶有圖片的詞卡：為你最喜歡的地方制作旅行手冊吧。（2）小組展示。要點：這3個字的第1筆分別是“—”“丨”“丿”?！钡?。調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。要點：注意寫出老鼠和貓的動作、表情、心理活動以及同桌表演時雙方的對話。展示好的詞卡貼上“小小詞語擂臺園”?！熬拧钡木跋?，體驗季節(jié)變換的奇妙。男：八九—— 女：雁來。對于學(xué)生讀不好的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀。學(xué)會按要求把想說的話寫下來。星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞＃ㄕn件出示）星期天，我和媽媽出去玩，我們先來到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件仔細觀察，連連發(fā)出驚嘆。guǎnlǎny249。（出示課件）含迎留蕩滿整 書寫提示：（出示課件）“含、留、蕩、整”都是上下結(jié)構(gòu)，“含”上“今”下“口”，寫的時候要注意；“留”寫的時候不能少寫筆畫；“蕩”上“艸”下“湯”，寫的時候要看清筆畫；“整”上半部分由“束”和“夊”組成，寫的時候要注意各部分的寫法。造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。我們還可以向別人請教，這也是一個很好的方法。自評，互評。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！度圃姟反嫫湓娝木?。板書：最大的“書”。你還有哪些好的識字方法，說一說。（二）品讀感悟 為什么把巖石稱為“書”。培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流的習(xí)慣。（1）幻燈片出示第一幅圖①、看圖上有誰？他們在干什么？ ②、他們吃飯是在什么時候呀？ ③、他們在什么地方吃飯呢？④把時間、人物、地點、事情連起來說說。三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事剛才同學(xué)們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻 燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進行表演。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。（學(xué)生）課時分配：二課時 第一課時 教學(xué)目標：通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。感受標點符號的奧秘。80體會形聲字的特點。《后漢書》（2）志當(dāng)存高遠。存：懷抱。想一想，這 3 句話有什么共同點？同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后要做什么？全班交流。2．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達出對詩意的理解，對詩境的感悟?！?．讓學(xué)生觀察板畫，再觀賞插圖，然后要求他們用一個詞來表達自己的感覺。切實抓住這一訓(xùn)練，能提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師：要讀出樓的高?！?．教師：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里說是“日、月、星的總?cè)骸?，這里指什么？生：指星，因為夜里無“日”，而“月”不適用“摘”。學(xué)生朗讀強調(diào)“可”字。體會一下該怎樣朗讀。教師：好，讀得有感情，讀出了詩人的心情。學(xué)會聽別人說，邊聽邊思考。議一議。想象動物之間可能發(fā)生的事。我的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞，體會詞語的感情色彩，了解語言的一些現(xiàn)象，并積累詞語。全班交流。二、“連連認認”借助拼音自讀，試著連一連?！皨D”，婦女是女子，左邊是女字旁?？少F的沉默。理解寓意，明白這個故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的變化而改變看法 或方法?！暗选保炎邮侵褡幼龅?，所以是竹子頭?！鞍俪吒皖^，更進一步”：比喻學(xué)問、成績達到很高的程度后還要繼續(xù)努力，向前發(fā)展。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答。在小組內(nèi)交流自己準備寫的動物及他們之間的故事，大家互相啟發(fā)，取長補短，進一步開闊思路。評一評哪一組問題提得好，問題解決得好。教學(xué)過程：想一想。學(xué)生嘗試用兩種方法朗讀。教師：好，你讀得清楚，讀出了“高”的氣勢。3．指導(dǎo)第三、四行詩句?！咀寣W(xué)生做動作，想象詩人站立處離天已近，體會詩人想象力很豐富，構(gòu)思的巧妙。教師：一味提高嗓音，只能聽見聲音，不能聽出意思。先看第一行。告訴學(xué)生：這首詩是唐朝詩人李白寫自己夜宿山寺的親身感受；全詩四行詩句，都是圍繞著“高”來寫的。一、研究題意，自讀自學(xué)1．出示課題。三、我愛閱讀： 魯班造鋸讀一讀。出自《諸葛亮集《傳家寶》讀了這 3 個句子，你還想再了解些什么？簡要了解出處及用法。四、我的收獲。問號：用于問題的末尾。二、字詞句運用。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用