【正文】 山虎的腳巴在墻上非常地牢固，贊揚(yáng)了它不屈不撓的攀登精神。（3）能否將這四個(gè)動(dòng)詞交換順序？ 學(xué)生討論，明確：不能交換順序。二、自主探究，理解課文3~5自然段 。第一句寫葉子顏色的變化；第二句寫長(zhǎng)大的葉子引人注意；第三句講葉子顏色美，排列整齊、均勻；第四句講風(fēng)吹過時(shí)的景象。五、自主探究，理解課文2自然段 。休想：別想；不要妄想。）痕跡（ｈ233。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的《爬山虎的腳》。、形象及準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，并積累語(yǔ)言。，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。［板書課題：爬山虎的腳］二、作者簡(jiǎn)介葉圣陶（1894~1988），原名葉紹鈞，江蘇人，我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家，他中學(xué)畢業(yè)后即開始當(dāng)小學(xué)教師，并從事文學(xué)創(chuàng)作。ｎ）。四、整體感知，理清脈絡(luò)，思考課文主要寫了什么內(nèi)容。（1）指名朗讀，其余學(xué)生思考：第1自然段寫什么？ 明確：寫作者在哪兩處地方看到爬山虎。（3）葉子顏色美表現(xiàn)在哪里？明確：綠得那么新鮮，看著非常舒服。（1）指名讀第3自然段，其他同學(xué)思考：爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？ 明確：長(zhǎng)在莖上。老師指導(dǎo)：作者就是根據(jù)爬山虎的生長(zhǎng)規(guī)律，恰如其分地用上動(dòng)詞，形象地給我們展示出了爬山虎的生長(zhǎng)過程，可以看出作者的觀察是多么細(xì)致。三、句段解讀，看著非常舒服。明確：“葉柄”是連接葉片和莖的部分。相信大家一定會(huì)受葉圣陶爺爺?shù)膯l(fā)，做一個(gè)善于觀察生活的有心人。，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識(shí)。（第一自然段寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方。二、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語(yǔ)，再認(rèn)真地讀一讀，用自己的話說一說 位置：莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面；形狀：枝狀的細(xì)絲，像蝸牛的觸角；（把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。（葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻；才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細(xì)絲”，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角）（2）連續(xù)觀察：所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)原先直的細(xì)絲，后來(lái)變彎了；才會(huì)發(fā)現(xiàn)“細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色”四、拓展文本，課堂延伸仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙?，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來(lái)。出示圖片，問：知道這是什么植物嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答介紹爬山虎：這是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季開花，花小，黃綠色，漿果紫黑色，常攀緣在墻壁或巖石上，是可作為垂直綠化的植物之一。（3）、想想課文每一段講了什么？（4）、結(jié)合每一段的段意，想想課文的主要內(nèi)容是什么？三、檢查自學(xué)情況。教師檢查自學(xué)情況。（攀援生長(zhǎng)，葉的特點(diǎn)，腳的特點(diǎn)，怎樣爬，腳的特點(diǎn)。學(xué)生提出組內(nèi)解決不了的問題。還有別的特點(diǎn)嗎？（2）、我畫的是第二段第二句和第三句“爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。（板書形象、生動(dòng)）師點(diǎn)撥：同學(xué)們，你們知道葉圣陶爺爺怎么能把爬山虎的葉子寫得這么形象生動(dòng)嗎？（學(xué)生試著回答）對(duì)了，是因?yàn)樗?xì)心地觀察了，正因?yàn)榧?xì)心觀察了，才知道葉的顏色和樣子?；貞浬瞎?jié)課內(nèi)容：上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第二段，我們來(lái)試著背誦第二段，不會(huì)背的可以看書讀。寫出了爬山虎腳 長(zhǎng)的位置是莖上。點(diǎn)撥寫法、（1）、教師出示對(duì)比閱讀的句子：（爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的反面，是伸出的六七根細(xì)絲，顏色也是嫩紅的。（3）、不看圖會(huì)說嗎？大家齊說。演示爬的過程：同學(xué)們看這些動(dòng)詞，再拿出事先老師給你們的圖紙，跟老師一起來(lái)把這幾個(gè)動(dòng)詞表示的動(dòng)作畫出來(lái)?，F(xiàn)在同學(xué)們知道為什么細(xì)絲由直變彎曲，就緊貼在墻上了吧是因?yàn)楫a(chǎn)生了拉力。（問：知道葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的特點(diǎn)和爬的過程寫得這么形象，生動(dòng)嗎？（靠的是仔細(xì)觀察）僅僅是一時(shí)的觀察嗎？學(xué)生抄寫表達(dá)方法。我爬的時(shí)候，腳先??，然后??，最后??。板書設(shè)計(jì)爬山虎的腳葉 嫩紅—嫩綠 新鮮 準(zhǔn)確生動(dòng)朝下 均勻 無(wú)疊 無(wú)隙 具體波紋 好看腳 莖上 葉柄反面 按順序細(xì)絲嫩紅爬 巴、彎、拉、緊貼、爬 仔細(xì)觀察，連續(xù)觀察第四篇：爬山虎的腳教案爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo)：,能背誦教材所指定的段落。：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。五、默讀、思考：？。九、做練習(xí)３板書設(shè)計(jì)：6爬山虎的腳剛長(zhǎng)出：嫩紅→嫩綠葉子長(zhǎng)大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來(lái)寫好片 段的方法；，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語(yǔ)言講述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置、形狀和顏色，全班說。？四、教學(xué)第5自然段（3），輕聲朗讀。（1）爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。（2）細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的”嫩紅“一詞告訴我們爬山虎腳的顏色（板書：顏色），這顏色課真美??！你能再把這句子美美得度一遍嗎？（3）“莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角” 這句話說得是爬山虎的樣子、它的形狀（板書：形狀），“莖上長(zhǎng)葉柄的地方”，請(qǐng)同學(xué)們注意這個(gè)“柄”字，它是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，只有這樣我們才能吧這個(gè)字寫漂亮（師范寫），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫一寫。，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么 具體詳細(xì)，說明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）五、第三段總結(jié)：作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長(zhǎng)位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。，請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？、理解。教學(xué)準(zhǔn)備：（缺腳）的圖案。六、教學(xué)第一段（第１自然段）、思考：（１）這一段講了什么？（２）你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？七、教學(xué)第二段（第２自然段），最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。課時(shí)安排：兩課時(shí)。；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。分別找各小組匯報(bào)。師點(diǎn)撥：觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間連續(xù)的主要