xx—xx學(xué)年九年級上學(xué)期英語教學(xué)工作計劃專題(完整版)
【正文】 相對較低的學(xué)習(xí)要求，以使他們在不斷完成要求的過程中得到鼓勵，尋回學(xué)習(xí)英語的自信，不斷取得進(jìn)步。在課前，我將認(rèn)真?zhèn)浣滩?、?xì)心備學(xué)生、用心備教法。興趣是最好的老師，有了這個老師，同學(xué)們學(xué)起來一定更有效率。九年級是初中的最后一年，它決定著同學(xué)們將進(jìn)入什么樣的高中。特別是英語科目，很容易產(chǎn)生畏懼和厭倦的心理。發(fā)揮集體的作用，在班上樹立一些好的榜樣，使同學(xué)們相互學(xué)習(xí)。我將采取多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂上力求一種輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在合作交流中潛移默化，潤物細(xì)無聲地進(jìn)行知識的輸入和輸出。這兩個班是我沒有教過的班級，對他們的詳細(xì)情況不是太了解。特別是英語科目，很容易產(chǎn)生畏懼和厭倦的心理。發(fā)揮集體的作用，在班上樹立一些好的榜樣，使同學(xué)們相互學(xué)習(xí)。而對于中等生，理解較慢的學(xué)生，主要抽課后時間進(jìn)行詳細(xì)講解，并分析薄弱環(huán)節(jié)，了解學(xué)習(xí)動態(tài)，適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，真心鼓勵。首先，教師要上好課，備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞時進(jìn)行。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。通過努力,他們在學(xué)習(xí)英語的態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,學(xué)習(xí)成績有所好轉(zhuǎn)。課后,我精心設(shè)計練習(xí),對所學(xué)知識點進(jìn)行鞏固練習(xí),使講解清晰、準(zhǔn)確、條理,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。因此,我積極參加新課程培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)等,提高了自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,為培養(yǎng)社會合格人才打下了堅實的基礎(chǔ)。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。英語課本中也有很多文章講到自愿者活動、怎樣處理自己的問題、海外華人來中國進(jìn)行“尋根”活動等等，我都進(jìn)行了大量的延伸，使學(xué)生切實受到情感、態(tài)度與價值觀的教育。目前還無法要求學(xué)生將手頭的語法總結(jié)全部掌握，畢竟新課剛剛結(jié)束，他們還沒有時間復(fù)習(xí)。這是不對的。首先是學(xué)習(xí)各種理論著作，認(rèn)真研究其思想精髓，在學(xué)習(xí)的同時也在考慮著怎樣結(jié)合著自己的教育教學(xué)。一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，存在不少問題，相信經(jīng)過努力會取得更好的成績。我一直結(jié)合著自己的特點，在教學(xué)中進(jìn)行嘗試。而搞好校本教研有利于教師素質(zhì)的提高，同時也就有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。對于基礎(chǔ)太差的學(xué)生，我從十一月份開始對他們變換了一下方式，只要求他們將每個單元的知識點掌握六到七個（實際上每個單元要掌握的知識點往往有20余個），這些少量的知識點其實就是考試中常用的（每個單元能出一兩分的題已不錯了）。二、努力進(jìn)行培優(yōu)補差工作。第五篇：九年級上學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)九年級上學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年我教九年級一、二班的英語，在這一學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著不少問題：學(xué)習(xí)態(tài)度不是太端正，勁頭不足；成績不穩(wěn)定，不實在；缺少競爭意識，沒有目標(biāo)。隨著社會的進(jìn)步,新形勢下的教育對教師有了更高的要求,要求教師要熟練掌握運用現(xiàn)代教育技術(shù),于是,我認(rèn)真制作相關(guān)課件上課,從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高了教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時,在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到
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