【正文】 動情況總結(jié)如下：一、以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識 心理健康教育在我國才剛剛起步，人們尚未充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。一年來，通過常規(guī)工作和特色活動相結(jié)合的途徑，通過團體活動和個案咨詢相結(jié)合，傳播學(xué)院堅持將心理健康教育工作長期性開展，努力提高了工作實效性，同時作為一名心理輔導(dǎo)員，也有一點感觸。在心路啟航講座中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理知識普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并及時地反饋給協(xié)會。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會名稱聆心心理協(xié)會 及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨、機構(gòu)設(shè)置、職能分工等。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報，聯(lián)系教室，為大家放映。與過去相比，家長的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，家教水平和家長的素質(zhì)也大大提高，學(xué)校在感覺到欣慰的同時也深感任務(wù)的巨大。六、個別輔導(dǎo)制度化、科學(xué)化個別輔導(dǎo)是學(xué)校開展心理健康教育的一項重要內(nèi)容。各班級通過講解、討論、談話、游戲等形式，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn)、異性交往的注意事項等問題進(jìn)行了討論。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，有助于對的診斷、分析、解釋與評價。一、形成健全的心理健康教育組織機構(gòu)健全的組織機構(gòu)，是落實心理健康教育的基本保證。四、積極開設(shè)心理健康教育課開設(shè)心理健康教育課，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。積極參加各級各類培訓(xùn)和專題交流活動，不斷吸收專業(yè)理論和外部信息，這對于心理健康教育教師的專業(yè)成長，提高工作水平能起到積極的促進(jìn)作用。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上，家庭承擔(dān)著十分重要的任務(wù)?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。對于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在，有針對性地做好個案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。協(xié)會還通過心理活動月等特色活動，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。注重教育實效，豐富活動載體學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進(jìn)行心理知識普及。心隨影動每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片，引發(fā)對人生的思考，并組織同學(xué)們撰寫觀后感。對于干預(yù)后效果不明顯者，則由心理輔導(dǎo)員直接進(jìn)行心理咨詢。開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。二、以全員培訓(xùn)為龍頭，強化心理健康教育技能學(xué)校心理健康教育的開展，不管采用哪一種模式，落腳點都在教師，所以首先要對教師進(jìn)行培訓(xùn)。因此，在全體教師中普及心理健康教育知識，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教育教學(xué)行為，決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)條件組織有關(guān)人員外出參觀學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)后都有新的體會和感悟，有效地提高了我校教師教育實踐能力。實踐研究表明，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。心理健康教育工作總結(jié)（三）年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù)。一是加強集備。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話==個，接待來咨詢的學(xué)生===人次，網(wǎng)上咨詢==例，在來咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這些活動大大加深了學(xué)生對心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影響力。它越來越受到學(xué)生的歡迎?，F(xiàn)把2017年本校開展心理健康教育工作情況總結(jié)如下：一、各項工作的開展情況。我校的心理咨詢工作以團體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。同時，采取不同形式，堅持不懈地向家長提出建議，指導(dǎo)家長開展學(xué)生家庭心理健康教育。因此教師和家長的大力支持和密切配合是開展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢還有待進(jìn)一步加強。在社會發(fā)展的大形勢下，國家對于國民素質(zhì)的要求也越來越高。，對全校32個教學(xué)班、1500多名學(xué)生建立了心理健康檔案。，并做好記錄。最后他來到心理咨詢室?？伤臒烙袑W(xué)習(xí)上的，有親子關(guān)系上的，有異性交往中的。她之所以能表現(xiàn)的像個大人一樣，事事要強，目的是要給父母看，引起他們的注意并得到更多的愛，而父母卻將這愛和信任藏了起來。，了解問題的多樣性，積累經(jīng)驗。對于學(xué)校心理健康教育認(rèn)識不清。這對以后解決類似的問題埋下了隱患。這就是邊際效用。所以說，要使學(xué)校心理健康教育常態(tài)化進(jìn)行，就必須開設(shè)心理健康教育課程。這些后續(xù)的問題需要不斷完善和學(xué)習(xí)，以達(dá)到咨詢的切實有效。如果不去合理、適度、有條件開放宣泄室，這不利于管理，也不可能正真解決學(xué)生的問題。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌，自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。有些父母認(rèn)為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面地認(rèn)識，事實上，在一些青少年身上存在心理障礙，如：說謊、無理取鬧等行為。2011年7月。在發(fā)現(xiàn)他們心里有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人、培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。因此，我們必須形成共識，要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格人才。就這些問題可以確定團體心理咨詢、班級心理咨詢、專題講座的話題，這也能為各項活動積累經(jīng)驗和提供有說服性的實體案例。由于自身業(yè)務(wù)素質(zhì)欠佳，有做事的態(tài)度，但能力有限。對于初一和初二學(xué)生運用這樣的方法還可以，由于邊際效應(yīng)在教育教學(xué)中的存在，到初三，學(xué)生可能會出現(xiàn)逆反表現(xiàn)，這對于他們的學(xué)習(xí)以及班級的管理不利。再發(fā)生大的沖突時，求助者會感到自己已經(jīng)盡力了，這就會讓個體產(chǎn)生對心理咨詢的不信任感或更大的無助感，等大問題發(fā)生時，事態(tài)會得不到解決。在現(xiàn)有教育評估機制下，成績至上，所以為了提高新教學(xué)質(zhì)量，心理健康教育可有可無，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，還有什么其他問題。要干好心理健康教育這份工作不是那么簡單的。更多的案例都會反映出一個共同的話題，家庭對于一個人根深蒂固的影響。我們的家庭教育會失敗可能是親子間的溝通還不完善。我也發(fā)現(xiàn)她不管做什么，心情怎樣，都會少不了強調(diào)她所認(rèn)為的媽媽的態(tài)度。對于他的煩惱，我們首先要解除其內(nèi)心的罪惡感，讓他明白這是一個人生理與心理成長的表現(xiàn)，說明他已經(jīng)不是小孩子了。從學(xué)校心理咨詢室被同學(xué)們所了解以來，這里已經(jīng)接待的學(xué)生咨詢?nèi)舜芜_(dá)50多例。初一學(xué)生重點關(guān)注的是對于新環(huán)境的適應(yīng)問題，對于建立新的友誼所表達(dá)出的強烈愿望。國家在走人才戰(zhàn)略路子的同時，更注重人才自身的全面健康發(fā)展。稀土高新區(qū)第四中學(xué) 2017年11月15日第四篇：心理健康教育工作總結(jié)2017——2018學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)在校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)同下：本學(xué)期初，我由原來的兼職心理健康教師轉(zhuǎn)為專職心理健康教師。一些家長對心理健康教育還沒有正確的認(rèn)識。個別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個重要組成部分。開展團體工作坊活動，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法等一些心理輔導(dǎo)，堅定學(xué)生的信念和決心，增強臨考心理素質(zhì)。本學(xué)期，有《海峽都市報》、《海峽周報》、《福州日報》、《經(jīng)濟快報》、《東南快報》、省廣播電臺、福州市電視臺、省電視臺新聞頻道等多家新聞媒體來我校了解報道心理健康教育的情況，宣傳了我校的心理健康教育。其一，保證心連部每一周開展一次活動，大部分班級心連員都能積極主動地參與活動，討論工作，心連部員之間的向心力比以往加強了。=、其次，做好個別輔導(dǎo)的同時，針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)