【正文】 學(xué)生答題情況做一如下分析：四年級學(xué)生對本學(xué)期教材的基礎(chǔ)知識，口語表達(dá)掌握的較好，少數(shù)學(xué)生出錯的主要原因是：單詞掌握得不扎實，知識運用不靈活。這說明在平時的教學(xué)中對知識的靈活應(yīng)用重視不夠，拓展訓(xùn)練力度不夠，沒有激活學(xué)生的思維能力，學(xué)生們不會觀察辨別，靈活應(yīng)用語言。重視語音教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言的能力進(jìn)行變式訓(xùn)練，使知識融會貫通，以達(dá)到熟練運用知識之目的。聽力題相對簡單，學(xué)生失分較少。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生平時的書寫情況。其失分原因是有部分學(xué)生對單詞的掌握上有欠缺。失分最多的是六七八題，超出了教學(xué)大綱，讀短文回答問題和補(bǔ)全句子這類題對六年級學(xué)生來說有很大的難度，因為農(nóng)村小學(xué)六年級剛接觸到英語，詞匯量少的可憐，讀短文就更不用提了。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。完全都是平時所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。考查學(xué)生初步的寫作能力及創(chuàng)新能力。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。五年級：試卷滿分100分，聽力部分為40分，筆試部分為60分。此題是對學(xué)生數(shù)字能力的考查，絕大多數(shù)學(xué)生在此題失誤，失誤最多的在6和9，失誤的主要原因是學(xué)生心理緊張，不夠認(rèn)真仔細(xì)，以至造成失誤；聽力第七題是聽音，給句子排列順序。第二題考查學(xué)生對句子和圖片的識別能力，%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績較好；聽力第四題考查學(xué)生對話的能力。第五題語音，主要考查學(xué)生對元音字母在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材又沒有對音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求；第六題考查學(xué)生對單詞的認(rèn)知與識別能力，平均正確率較高，基本達(dá)到預(yù)期效果；第七題考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語及語法等在句子中的運用能力，此題失誤較多，如第4小題的There be結(jié)構(gòu)不夠掌握，還有9小題的介詞inonat 和名詞potato的復(fù)數(shù)加es不名熟悉，原因是教師在平時的教學(xué)中對英語語法強(qiáng)化不夠，平時訓(xùn)練少或者沒有及時總結(jié)歸納；第八題主要考查學(xué)生的對話運用能力。由于平時接觸的語言材料不是很多，學(xué)生對語篇的理解產(chǎn)生一定困難，答題時，不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實踐。要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。試題基本上可以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的知識水平。究其原因，可以分為以下四點：一、重教不重學(xué)，教學(xué)的主要矛盾沒有抓住 通過深入分析，這點主要表現(xiàn)在三個方面：教師教學(xué)方法單調(diào)，缺乏活力，不能適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)要求，致使學(xué)生興趣低落，情感投入少，教學(xué)效益低下。對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會，鼓勵學(xué)困生積極主動參與到英語學(xué)習(xí)這個大家庭中來。期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。二、學(xué)生考試情況及問題分析, %,%。第五篇：四年級英語期末試卷質(zhì)量分析瀘西縣噴泉小學(xué)四年級英語質(zhì)量分析一、試題分析試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布本次英語期末試卷，依據(jù)教材，緊扣大綱，全面考查新標(biāo)準(zhǔn)英語四年級課本的全部教學(xué)內(nèi)容,考察的重點是每一個單元的單詞和句型以及綜合應(yīng)用。三、學(xué)生答題分析學(xué)生答題的總體情況㈠聽力部分聽力部分包括包括聽句子標(biāo)序號與選擇，聽單詞選擇，聽句子排文章序號?，F(xiàn)提出以下幾點改進(jìn)措施：（1）、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。（3）、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，快樂教學(xué)。讓學(xué)生更好地明白題意。另一方面，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不過總體來講，學(xué)生對句子聽力的能力有所提高。包括單詞與字母的聽選、聽句子判斷正誤、聽對話標(biāo)序號與選擇、根據(jù)圖片排序、單項選擇、閱讀理解等，試卷總體從易到難，從簡到繁，符合學(xué)生心理，面向了全體學(xué)生，既考查了優(yōu)等生，又照顧了學(xué)困生，以下針對四年級全體學(xué)生的得失進(jìn)行分析。試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況,但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實:如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的記憶錯誤,說明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解，很多學(xué)生平時記住的單詞，在做單詞分類時就不能準(zhǔn)確的把單詞分對。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭使每個學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我的英語教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。教師對教材有著過多的依賴，總想將教材中出現(xiàn)的知識與技能面面俱到，而這恰恰使得雙基不很突出，掌握不牢靠，學(xué)生該達(dá)到的要求沒能達(dá)到。這次期中考試成績的提升是和學(xué)校對英語教學(xué)的重視分不開的。學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。平時應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。由于平時接觸的語言材料不是很多，學(xué)生對語篇的理解產(chǎn)生一定困難，答題時，不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。此題失誤較多，如第10小題的havehas、likelikes、looklooks 對第三人稱單數(shù)選擇時容易出，原因是教師在平時的教學(xué)中對英語語法強(qiáng)化不夠，平時訓(xùn)練少或者沒有及時總結(jié)歸納；第七題考查考查學(xué)生的單詞書寫和記憶能力，此題失誤最為嚴(yán)重，原因是學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中對單詞書寫和記憶強(qiáng)化不夠，平時練習(xí)少，今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對單詞聽寫記憶能力的訓(xùn)練；第八題考查學(xué)生對句子的實際應(yīng)用與識別能力，平均正確率低，由于的一共10個小題的排序，很多學(xué)生在