培訓心得“名師大篷車”英語(完整版)
【正文】 西省中小學“名師大篷車”由省級教學能手、知名教師、特級教師、高師院校和教研機構的專家教授以及優(yōu)質課程資源組成，匯集了全省最優(yōu)質的培訓資源。為我們上了生動的一課這次培訓我收獲很多,我也很明確我們培訓的目的是什么，是在英語上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！通過這樣的培訓和學習，我不僅學會了與教學相關的英語知識，并通過導師的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了當學習的內容與教學息息相關時，學習不僅是快樂的，而且是高效的。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。曾經在英語教學中,只要是我曾經反復講過的知識而學生就是不完全領會時,我就會著急,甚至對他們說“這么簡單你們都不會”，其實這樣反而會增加學生的逆反心理，打擊他們對英語的學習積極性。下面是我獲得的幾個方面的體會：一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。第三篇：“名師大篷車”培訓心得“名師大篷車”培訓心得體會華胥初中陳娟2014年12月28日下午,”名師大篷車”送培到縣培訓的專家組一行來到藍田。關注學生的學習興趣，以學生真實的認知水平和生活經驗為出發(fā)點設計教學環(huán)節(jié)，讓學生一起來體驗學習英語的快樂。一、明確目標。只要學生能完成的，教師不要代替。雖然現在從小學三年級開設英語課，但由于各種條件限制，小學英語課在許多學校可能根本是形同虛設，名不符實；所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。課后及時反思是教師提高自己教學方式方法的有效形式，通過這種方式教師既可以明確本節(jié)課的敗筆，還可以及時從學生處了解英語學習動態(tài)，有可能從上課學生的反應，學生在課堂提出的問題上及時調整自己的下節(jié)課的教學方式方法，另外還可以及時的與組內同事交流存在的問題，進而提高自己課堂的有效性。然而在本節(jié)課中，我看到了王老師將“姹”“嫣”兩個字的書寫規(guī)則巧妙的潛心指導，相信其中的”女”字旁的寫法，在座的學生大部分將永生難忘?？傊?，聽完這節(jié)示范課，讓我深切感受到：文字教學，扎實展現魅力；情感熏陶，彰顯文學智慧。第五篇：“名師大篷車”英語培訓心得體會“名師大篷車”培訓心得體會學校：銅錢關中心校 姓名：李丹這次培訓使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。在以往的教學中，我只注重了培養(yǎng)學生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓中使我清楚地認識了，在今后的教學中，%,只有讓學生大膽地說，才能使學生在口頭表達中做到發(fā)音清楚，重音正確，語調達意，同時也培養(yǎng)了學生運用語言進行交流的能力。我覺得培訓的內容應多涉及兒童心理學、英語課堂教學設計、課堂活動組織、板書設計與簡筆畫、教唱英文歌曲等內容。從這次的培訓中，我學到了優(yōu)秀教師的先進經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。她讓我們看到一個青年教師從機械式的備課到潛心研究、獨立備課的成長歷程以及備課技巧。王老師巧妙抓住關鍵字詞，讓學生漸漸走進文本、走進德國大街小巷的畫面里，句句引導層層深入，猶如春雨點點入地，融入了學生的心田；三是學以致用。本次活動是由省教育廳主辦，通過省級教育專家和名師將先進教學理念、優(yōu)質課程資源帶給我們偏遠的農村教師，提高農村學校的師資整體水平。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課
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