【正文】 、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。每天晚上認真完成作業(yè)，按時復習，做到“溫故而知新”。尤其是我們的班長和另幾位班委，犧牲自己學習的時間，維持班級的紀律，其盡職盡責之心令人敬佩。加強現(xiàn)代文閱讀、語言綜合運用類題的訓練，并針對學生作文死板、呆滯的現(xiàn)象加大作文指導和訓練的力度。新課程強調(diào)語文與生活的聯(lián)系，作文教學要指導學生學會感悟生活，引導學生進行審美觀察，在生活中去積累、篩選寫作的材料。學法是從“教”到“不教”的橋梁，是學生賴以獲得新知識、形成語文能力的重要手段。教師在訓練時要做到靈活多樣的訓練，注意形式上的創(chuàng)新。語音、文字、詞句永遠是中考試卷中最基本的考查內(nèi)容，特別是成語積累、解釋和運用，在今后的試卷中，內(nèi)容及形式上會變化無窮。抽出一些課余時間到班上給學生進行輔導。對于復雜問題要求會分解成基礎(chǔ)問題，能做盡可能做對。還有一些學生想學，目標也很明確，但基礎(chǔ)知識仍掌握不到位，導致基礎(chǔ)分失分較多。這屆有很多學生對學習不感興趣、學習習慣差或是學習能力不足。就語文學科而言，這次考試一方面檢測了學生的基礎(chǔ)知識，另一方面考察了學生的語文素養(yǎng)。學生的語文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事情，如果學生的閱讀能力，寫作能力欠佳，不妨在日記摘抄上下點功夫。幾分、十幾分好多。要發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，對座位進行調(diào)配，達到最優(yōu)化！二、仍然把牢基礎(chǔ)知識，以基礎(chǔ)知識為切入口，不斷深入、鞏固。四、及時對學生的學習情況進行作業(yè)和練習的反饋。希望我們?nèi)w老師一起來努力，一起動起來?？谡Z交際及互動題型要加大訓練的力度，特別是初一、初二兩個學年。今后在課堂閱讀教學中，教師要認真鉆研教材，提高自己解讀教材文本的能力。多讀書、讀好書、會讀書，固本培元，厚養(yǎng)文氣，是學生終生受用的好習慣。把最基礎(chǔ)的知識掌握牢固，落實知識點。在這一個月中，新日程表的實行，位同學們多增加了中午一刻鐘的“專題教育”。課堂中，一只只小手踴躍地舉起，爭先恐后。全科合格人數(shù)減少。三、教學建議：（一）強調(diào)學生的學科平衡。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。把握關(guān)鍵，落實教學堂堂清、日日清、周周清、月月清我們上課，不是來受煎熬，而應該是快樂的，課堂中，也許有諸多的不良現(xiàn)象，但我們更應該看到那些學生，說出很天真的話語，讓我們都發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多；當我們熱情洋溢的說教，學生親切和贊許的目光；當我們傳授知識和方法，學生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問題，對癥下藥所獲得的，當然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂之心；面對責任，至少我們曾經(jīng)無怨無悔。一、期中教學質(zhì)量檢測成績分析首先大家看一下本次考試的成績，我們在進行班與班的成績比較的同時，更重要的是看一看我校初一教學成績與其他學校的對比情況。我們可以想一下，半年后，到了初二年級，又增加了新的科目，這部分學生學習就會更加吃累了。其次，班主任要充分調(diào)動班干部工作的積極性。（二）抓好教學環(huán)節(jié)的落實：教師的教學成果最終要體現(xiàn)在學生的學習成績提高上。備課要求上，各位教師必須進行集體備課活動，做到定點定時定內(nèi)容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一。教學中在重視基礎(chǔ)知識的同時，還要注重講清教材的結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學生獨立思考的能力；當然，隨著時間的推移，學生的差異也是越來越明顯，尤其是數(shù)學和英語，因此要求老師們通過分層教學，讓每一名學生課有所學，練有所得，思有所悟。六年級工作是學校的中心工作之一。這樣一來，課堂氣氛也活躍了，知識也在同學們的笑聲中被無形中吸收了。時間久了，筆記本和錯題集就成了他們自己的一套學習資料。也希望各位同仁能給我提出寶貴意見。同時，我也不主張他們一有問題就跑去問同學，問老師。當然了，在這個過程中我們還要給學困生予以關(guān)注，不能讓他覺得班級拋棄了他，老師放棄了他。在今后的工作中我們要發(fā)揚奉獻精神，同心同德，奮力拼搏，為以后的學習奠定扎實的基礎(chǔ)。做好輔導，任課教師要勤找成績差的學生進行輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生們在知識點掌握上存在的問題，個性問題個別輔導，共性問題占用公開講。老師們要認真批改作業(yè)，不要簡單地畫一個對和錯，批給時要寫一些激勵式的語言，把作業(yè)批改作為與學生談心交流的一種形式，有的教師已經(jīng)從中獲益，沒有試過的老師可以試一試。要精心設計好每一節(jié)課，課堂問題要符合初一學生特點，問得太深學生不能回答，問得太淺，學生覺得沒有意思。第三，班主任和任課教師要抓實學生們的紀律，尤其是課堂紀律和自習課紀律，為學生學習創(chuàng)造好的環(huán)境。除了班主任，全體任課教