溫度和溫度計教案(完整版)
【正文】 的不利因素。情感、態(tài)度、價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。溫度計的結(jié)構(gòu)師：我們要正確使用溫度計，首先必須要認(rèn)識這個溫度計，了解它有哪幾個部分組成。師：你會用溫度計了嗎？使用溫度計的時候需要注意什么呢？引導(dǎo)學(xué)生明白：觀測溫度時，視線與溫度計液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。教學(xué)重點：攝氏溫度的讀與寫。）師：同樣的四杯水，由于實驗順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？二、觀察溫度計出示溫度計，我們要正確使用溫度計，首先必須要認(rèn)識這個溫度計，了解它有哪幾個部分組成？分發(fā)溫度計，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計，然后仔細(xì)觀察。（隨機學(xué)習(xí)攝氏度的讀法與寫法）③、每小格刻度表示1攝氏度……探究小實驗：剛才同學(xué)們很仔細(xì)，有了很多發(fā)現(xiàn)，那么還想不想在研究一下溫度計?。坷蠋熃o你出個主意，請同學(xué)們用雙手捂住溫度計中的的玻璃泡，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產(chǎn)生的變化。同時強調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低?！窘虒W(xué)難點】零下溫度的識讀。提示：常用溫度計主要用玻璃制成，我們在拿取的時候就要注意輕拿輕放，以免破碎和扎傷。學(xué)生觀察，匯報。3．指導(dǎo)學(xué)生測量2號杯水的溫度，鞏固并檢驗學(xué)生的使用規(guī)范。識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。）了解溫度計 師：如果老師想要知道熱水究竟比冷水熱多少，你們知道我們該用什么進(jìn)行測量嗎？生：知道，叫溫度計?，F(xiàn)在請小組長上來排隊領(lǐng)取溫度計。）師：現(xiàn)在老師要你們小組合作。答出來師：通過小小的實驗?zāi)憔桶l(fā)現(xiàn)了溫度計的工作原理，真了不起，我們把掌聲送給他。三、總結(jié)師：學(xué)到這里，你覺得這節(jié)課過得快樂嗎？有沒有什么收獲呢？（學(xué)生談收獲）生：我學(xué)會了如何使用溫度計?！瓗煟簻囟群蜏囟扔嬇c我們的生活有著密切的關(guān)系，它里面蘊含著深奧的科學(xué)道理。（學(xué)生讀不出來的話，由教師讀一至兩個示范）師：那下面這些溫度你會讀嗎？（出示卡片：37℃ 12 ℃ 9 ℃ 0 ℃ 11 ℃ 27 ℃）（請學(xué)生讀）師：知道了怎么讀，那老師叫你們寫，你會嗎？把它們寫在記錄單上 出示卡片：十三攝氏度五攝氏度三十六攝氏度二十三攝氏度（請兩個學(xué)生到黑板上寫）師：現(xiàn)在大家看看這幾個溫度該怎么寫？（出示零下5攝氏度 零下7攝氏度 零下13攝氏度）（請兩個學(xué)生上來試著寫寫，教師講解，并強調(diào)，自 0 ℃ 以下，數(shù)字越大，溫度越低。（學(xué)生觀察記錄兩分鐘）師：你們有什么的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我們發(fā)現(xiàn)溫度計上的溫度升高了。小組間相互討論、交流。那是夾在胳肢窩下測體溫的，是醫(yī)生判斷病人是否有發(fā)燒。【教學(xué)重點】攝氏溫度的讀與寫。今天請你當(dāng)播音員，請報出以下城市的氣溫，看誰報得最準(zhǔn)確！2．出示：臨沂天氣預(yù)報冬季，我國東北地區(qū)的溫度會降到30℃ 。出示：“使用溫度計前需要看清楚的問題”這支溫度計能測量的最高溫度和最低溫度分別是多少？ 上面的每一小格表示多少？ 學(xué)生對照問題，再觀察。：每個小組的桌上有3杯水（1號杯內(nèi)裝的是涼水，2號杯內(nèi)裝的是溫水，3號杯內(nèi)裝的是熱水），我們來感覺一下它們的冷熱。物體的溫度可以用溫度計測量。匯報交流。如果溫度計的管子劈裂，請立即告訴老師。材料：溫度計 毛巾 水杯 教學(xué)流程一、比較水的溫度引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？出示冷熱不同的兩杯水，請學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書設(shè)計： 溫度和溫度計物體的冷熱程度叫溫度，通常用攝氏
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