小學語文六年級教案——積累運用六教學設計之一(完整版)
【正文】 關(guān)的故事。劃出全文中心句。為了開啟學生的思路，教師可舉例示范，如，你喜歡不喜歡嚴厲的老師?大家輪流當班長好不好? ，先讓學生推薦各自準備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。成功者的經(jīng)驗、做法，公認的事實。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點的正確。指出哪些學生態(tài)度最積極，哪些學生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學生應對最迅速，哪些學生語言最嚴密、表達最清楚，哪些學生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。學生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)?！ ∪?、自主習作，因材施教 學生構(gòu)思后自主習作時，教師對有困難的同學個別指導。首先，選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面各具特色的習作，請小作者讀給大家欣賞，師生簡要地進行品析；然后請這次習作有較大進步的學生讀他們的作品，教師點評鼓勵?！ 颈締卧獜土曀恼n時：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓練，設計自主練習，默寫古詩三首?！ ∷?、朗讀習作，評議修改 選典型習作三至五篇，讀一個評一個，師生共同評議。還可能說到學習生活中的發(fā)現(xiàn)。 ?！ 〉谒牟剑u議總結(jié)，提高認識。 論據(jù)收集整理工作進行得是否充分，直接影響辯論會的效果。如，理論觀點方面的論據(jù)?！ ?。 1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同 2）說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么 3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪 學生自由討論小孩子的樂趣。練習背誦默寫?！ 〗處燑c字，全班成語。運用六》
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1