【正文】 試題的特點(diǎn)之三，是要求靈活運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)解決生產(chǎn)，生活中的實(shí)際問題，難度不大，只是比較新穎而已，關(guān)健要能把基本概念，基礎(chǔ)理論吃透，要能明確知識(shí)的內(nèi)涵外延及其使用方法，使用范圍。第四，要堅(jiān)持“堡壘一個(gè)個(gè)攻克，險(xiǎn)灘一條條趟過”的務(wù)實(shí)作風(fēng)。面對(duì)高考，家長反復(fù)叮嚀，老師循循教導(dǎo)，學(xué)校一再激勵(lì)、提醒。高考仍然是千軍萬馬過獨(dú)木橋，競爭十分慘烈。的人分三種，一是一路領(lǐng)先，志在必得的，這樣的同學(xué)身上有一股霸氣（自信的霸氣）；二是快馬加鞭，更上層樓的，這樣的同學(xué)身上有一種志氣（自信的志氣）；三是力挽狂瀾，異軍突起的，這樣的同學(xué)身上有一身的骨氣（自信的骨氣）。面對(duì)失敗，也有三種人，第一種是逃避失敗，不敢面對(duì)，一直生活在失敗的陰影里，這種人成為被失敗一次性打垮的人；第二種是不屑于失敗，無所謂，仍我行我素，這樣的人麻木不仁，必將重復(fù)失?。坏谌N人是勇于直面失敗，在失敗的陣痛后所做的第一件事就是爬起來，并采取積極的行動(dòng)，去迎接下一次的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗靼?，生命遭受痛苦的時(shí)刻也是面臨最大轉(zhuǎn)機(jī)的時(shí)刻。只有基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)全面，能力過硬的強(qiáng)者才能捷足先登，搶占橋頭堡。但是這些都是外在的因素，只能起輔助、促進(jìn)作用。心急吃不了熱豆腐，大意失卻荊州，馬虎往往丟三落四，浮躁只能觸及皮毛不及肌膚。因此我們一定要重視思考鉆研，透徹理解，不能滿足死記硬背，一知半解，淺嘗輒止。要達(dá)到這個(gè)目的，必須講究方法，提高效率，以下幾點(diǎn)你一定要注意：一是要科學(xué)合理安排時(shí)間。三是要重視練后、考后的分析反思。只要主觀有愿望，每天半外多小時(shí)的體育鍛煉是一定可以保證的。面對(duì)高考這關(guān)系人生前途和命運(yùn)的重要拼搏，有些同學(xué)情緒亢奮，心態(tài)緊張，食不甘味，睡不香甜，上課精神難于集中，自習(xí)不知該復(fù)習(xí)那科，考試怯場，無法充分發(fā)揮。高考是對(duì)人生的激勵(lì)，對(duì)待高考的態(tài)度正是你對(duì)待人生態(tài)度的反映，經(jīng)歷高考卻沒有為之全力拼搏過的人生是缺憾的。我認(rèn)識(shí)一個(gè)男孩兒，是寬帶公司的一名網(wǎng)絡(luò)維修工，某次網(wǎng)絡(luò)出問題后跟我們結(jié)成了“友好聯(lián)邦”。誰都沒有在意她在學(xué)什么，看什么，是什么背景，住哪里，工資多少，有什么夢想。后來她的雇主告訴我，這姑娘當(dāng)了對(duì)外漢語老師，專門給錢不多但是又需要中文輔導(dǎo)的外國學(xué)生做老師。每天一點(diǎn)一滴地努力，才能匯集起千萬勇氣，帶著你的堅(jiān)持，引領(lǐng)你到想要到的地方。這樣置之死地而后生的決心，對(duì)于一個(gè)十七歲的少年何其艱難。這次高考，背負(fù)太多的我異常緊張。填報(bào)志愿時(shí)我非常謹(jǐn)慎，估出的分?jǐn)?shù)和實(shí)際分?jǐn)?shù)只相差兩分。好吧，就讓我們回到開始，這一切都讓我，我們，去明白什么是公平。略微輕狂的年少竟讓自己在開始的時(shí)候有些眼高手低，剛開始時(shí)我不重視第一輪復(fù)習(xí)，試圖擺脫老師的方法去探尋自己的“捷徑”，幸好讓幾次基礎(chǔ)考試重重地打擊了，我才放棄這個(gè)可笑的想法。我們會(huì)互相比賽，看誰能用一個(gè)月的時(shí)間寫完一整本數(shù)學(xué)習(xí)題，我們會(huì)為“吐蕃”的讀音而糾纏上半天，幾個(gè)星期的工夫，一本詞匯手冊(cè)可以被翻得“面目全非”——當(dāng)自己真正融入了高三的角色，辛苦也便不再被稱為痛苦，而奮斗則成了最單純的快樂。在我拿到人大通知書的時(shí)候，內(nèi)心的激動(dòng)和興奮無法言喻，但我知道，這是我的堅(jiān)持所應(yīng)得的回報(bào)。不可否認(rèn)，是這個(gè)夢讓我考上了我們市最好的高中，是這個(gè)夢讓我為之拼搏為之努力。時(shí)間就這樣不慌不忙地流過，直到2008年的高考結(jié)果出爐，我才如夢初醒——那一年，考上人大的是我們市的狀元。我也才真真切切地了解到我們市的升學(xué)率、我們學(xué)校的升學(xué)率——狀元才能上人大！狀元？這個(gè)名頭我從來不敢覬覦，當(dāng)然我當(dāng)時(shí)的狀況也不容許我這樣去想。最后，我還是將理改成了文。走出辦公室，我想了很多，我喜歡數(shù)學(xué)，如果讀理科，可以讓我上一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的專業(yè)，然而如果選擇了理科，那么我的夢呢？那個(gè)最初的夢想——中考前，當(dāng)周邊的人都在為心儀的高中而奮起努力時(shí)，我就把“中國人民大學(xué)”這幾個(gè)字寫在了課桌上。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的沉浮后，我想起班主任經(jīng)常說起的“多一盎司效應(yīng)”，單純的一盎司是微不足道的，但許多事未能獲得最終成功就是少了那