【正文】 他不僅成績名列前三，更重要的是認清了目標，有了源源不斷的學習動力，這是我最欣慰看到的。對這些學生我將不歧視，更不放棄，對他們將更加多一份責任，多一份關愛。做好班主任工作，讓每個學生都健康快樂的成長，是每個班主任的共同目標。高三學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。師生之間達到心理和諧、相互理解、相互尊重。因此我在網上精心挑選對學生有心靈觸動作用的勵志視頻、名人名言、經驗分享等，利用每周班會對學生進行勵志教育，激勵學生，使其能夠保持旺盛的斗志。心理學家羅杰斯說過：“學生只有在親密融洽的師生關系中，才能對學習產生安全感，才能真實地表現自己，充分展示自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。要抓好學習，首先要抓好紀律。因為每個班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多。六、密切家校關系，贏得理解和信任。這也許是個笨法子，但是多“看”確實有些用處。給他們灌輸，大學的美好，以及他們只有一條路可走，對于普通百姓的的孩子來說，只有高考一條路才能夠翻身。要抓好學習，首先要抓好紀律。具體措施和做法：一、團結協作的任課教師隊伍，有一個共同的心愿做動力一個再有能力的班主任，如果沒有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有，各位老師，當我講到這里的時候，我的心中不僅油然而生敬意。下面我更多的是粗淺地談一談我在工作中的點滴思維和做法，與大家交流溝通。不當之處敬請大家批評指正。高三（22）班驕人成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協調的結果（語文老師樊明、數學老師李軍、英語老師柳曉梅、化學老師楊麗、生物老師王興瑜）2015屆任課老師（語文老師寒梅、數學老師劉文、英語老師浦曉霞、化學老師侯瑞忠、生物老師任國強）。“從嚴治班，從嚴治學”，紀律面前人人平等，嚴而有度，愛而不縱，違反了規(guī)定，沒有合理的原因的，都同樣處理。否則只能一輩子做勞動人民。同時我調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到耐心相助，及時加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，使學生對我們有一種信任感和親切感。我認為家長會和平時的電話、微信等交流平臺聯系是學校與家長溝通，共同做學生思想工作的最好時機，同時也是我們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和提高教育教學質量水平的機會。下面我更多的是粗淺地談一談我在工作中的點滴思維和做法，與大家交流溝通?！皬膰乐伟啵瑥膰乐螌W”，從高三暑期開始，結合校紀班規(guī)，我進一步加強管理班級紀律，全員參與，共同治班，班級由常務班長和值日班長共同負責班級日常管理，常務班長做好每周班務日志的記錄，值日班長負責每日的值日記錄，并于第二天早自習前交給我，我針對班級存在的共性問題，尋找解決問題的方法或及時召開班委會共同研究，從嚴要求學生?！彼晕遗蛯W生實現心靈的溝通，最大限度實現零距離。尤其是通過觀看演講視頻，很有意思，也很直觀，對于學生減壓也有幫助。正所謂：親其師，信其道。除了做好課間操、眼保健操外，學校每天早晚開展課間跑活動，每次活動我都參與，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。作為高三畢業(yè)班的班主任，會在三尺講臺上譜寫青春的華麗樂章。我深知訓斥只能拉大學生和我們的距離，呵護才能使學生跟我們走得更近，讓學生“親其師，信其道”。我將繼續(xù)借鑒這次成功的教育心得，讓每位同學都結合班級和自己的實際情況，制訂出適合自己的目標和學習計劃。，參與班級管理，即開展值周班會活動，鼓勵每一位學生根據自己的特長，毛遂自薦擔任班級一個職務，在學生自薦基礎上，我再平衡余缺，每位班干部上崗前要述職，一個月進行一次民主評議，評議時我將盡可能用表揚的方式幫助學生維持良好的情緒體驗，樹立再創(chuàng)佳績的信念?！拔覟槿巳?，人人為我”，良好的班風學風靠人人努力，在良好的班風學風中人人又將進步。選擇教育，就選擇了無悔；選擇教育，就選擇了奉獻；選擇教育，就選擇了當蠟燭；選擇教育，就選擇了當人梯；當蠟燭，用我們的忠誠，為學生照亮前進的方向；當人梯，用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀，奔向新的航程！參考文獻：［1］韋樟清。敬競凈靜意不同，22班班訓記心中?；A年級如此，畢業(yè)年級更是如此。學生的心情會因對前途的未確定而在不知不覺中起起伏伏。在各次大考、自主復習這些時段，學生容易出現各種心理變化，我總是細心觀察，了解學生的心理動向，并及時作出對策?！按痤}就要會而對、對而快、快而美”“奮斗一時，受益一生，學習沒有捷徑，只有苦學、能學、善學”“想過成功，想過失敗，但從來都沒有想過放棄。（4）加強責任感教育，培養(yǎng)學生擁有一顆責任心。發(fā)現問題及時解決。因為學生是真的從內心產生了努力學習的緊迫感。這樣劃定之后，我開始找學生逐個談話，跟他一起分析成績的高低，功課的優(yōu)劣，最后找出長處在哪，短處在哪，什么地方、什么科目還可以再拿分。針對部分同學學習信心不足的現狀，我找出去年高三學生的成績，讓他們清楚地看到在平時的考試中，排名在300多名的同學，只要經過刻苦的學習，最后在上二本線的同學是大有人在，同時也找出在平時考試中排名在四、五名的同學，不下大功夫，也有上不了二本線的。在學習艱難的時候，我不惜用了整個晚自習的時間讓學生看完一部勵志電影《當幸福來敲門》，從中讓學生看到了成功的路是多么的艱難和曲折，但獲得成功的人是多么的堅毅和偉大。前黑板除了課程、掃除、值日和人數等安排外，可以在右上或左上專門預留一塊，用于每周班主任統一學生思想和學習習慣的標語（如：第一周：良好的開端是成功的一半；第二周：讓優(yōu)秀成為一種習慣；第三周：入室即靜，入座即學；高三后期學生焦慮浮躁睡不著：健康生活+靜心備考=決勝高考等等）。當然在高三后期時，我們要把邊緣生的位置固定，提高針對性。每周固定時間班委會有人對本周工作做出總結并安排下周工作，讓好人好事好習慣以及好做法及時得到肯定，讓不良之風得到制止。最后我想再感慨地說一句：我們班主任憑著對工作的熱心，對學生的愛心，發(fā)現問題的細心，處理問題的精心，做事的用心。學習上壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定。還有不少學生思想壓力大，在學習中往往難以入靜。做題分會做、作對、做好三個境界，班主任可以結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發(fā)現的問題，強調細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯。學習的過程，也是不斷糾錯的過程。三、樹立學生信心，穩(wěn)定學生心態(tài)信念是支撐我們前進的動力。班主任一要讓他們明白其中的道理和出現這種狀況的原因，二是要激勵他們不拋棄、不放棄，堅持到底的精神動力。通過班主任與任課教師的相互反饋，增強了班主任工作的針對性,也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。總之，播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。一次次的周考、?？迹瑢W生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。（列夫我要求學生發(fā)現錯誤要第一時間改錯，首先是查找錯因,一般有這樣四種情況：一是基礎知識掌握不牢，比如記錯了公式、法則、概念等，這種錯誤最可怕；二是思路會，運算出錯，這種錯誤最多；三是直接沒有思路，這種錯誤學生改錯最自覺；四是做出來了，但方法繁瑣或技巧性太強，不與老師的常規(guī)解法一致。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。因此在復讀階段應繼續(xù)狠抓班級常規(guī)管理。針對學生在高考中暴露出來的問題逐個加以分析，分析高考失利的原因，然后提出針對性措施以解決問題。今天與其說是經驗交流，不如說是我向大家學習來了。前者用于跟蹤學生月考成績，多次成績相連就成為一條曲線，反映成績起伏，一目了然；后者由值日班長（值日生）輪流填寫，讓每個人都融入班