【正文】 會小蝸牛驕傲自滿的心情。師：你能得意洋洋地讀讀這個詞嗎？ 指名讀。誰會讀好第二自然段？（指名讀，男女生比賽讀。師：有一天，大森林里來了許多小動物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，還有蝸牛呢。（設(shè)計意圖：明確讀的要求，對低年級學(xué)生來說十分必要，既可以提高讀書的效率，又有利于培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了課文中的生字寶寶，現(xiàn)在它們都排著隊(duì)站在這里了，你還認(rèn)識它嗎？大聲地喊出它們的名字。評價：這句話為什么要這樣讀？你從他的朗讀中聽出了什么？（7）學(xué)習(xí)生字“怕”。）（指名讀、齊讀）。，字詞是難不倒你們了，那老師要提出更難的要求了。⑵蜜——上中下結(jié)構(gòu)。誰能讀好這個詞。（2）（出示蝸牛飛行圖）：我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，誰能說一說它的樣子？（3）對呀，以前的蝸牛（出示：長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔），板書：有力的翅膀、自由地飛翔。二、初讀感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?！蔼劇弊止P順。？生反饋，師指導(dǎo)朗讀第二段，相機(jī)出示：⑴“在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎杯。⑷師引導(dǎo)分組讀第二段。那么它怎么會變成現(xiàn)在的樣子呢，下節(jié)課我們再來揭曉答案。）（蝸牛是一下子變得不能飛的嗎？從書上哪個詞語可以看出來？）（蝸牛很輕松就能伸出頭來嗎？）（4）學(xué)習(xí)生字“堅”、“硬”。）（5）這兩句話中有一對近義詞，誰能找出來？（“唯恐”和“生怕”）能不能把他們的位置換一下，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是蝸牛，你是更擔(dān)心別人不知道你是飛行冠軍還是擔(dān)心獎杯被別人偷去？自由練讀，體會前一句得意的語氣更強(qiáng)，后一句害怕的成分居多。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。那老師要提出更難的要求了。讀好第一自然段。誰能讀好這個詞的？師：蝸牛的對手就這幾個嗎？還會有哪些小動物呢？ 生：蒼蠅，蚊子，飛蛾，小鳥??師：難怪課文里用了一個省略號。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。（驕傲）的蝸牛。（貼帶殼的蝸牛圖）師：輕聲讀第四自然段，邊讀邊想，現(xiàn)在的蝸牛和以前的蝸牛相比，發(fā)生了哪些變化？自由讀，指名說，看圖補(bǔ)充：：翅膀變成了堅硬的外殼。（板書：驕傲使人退步）師：看到再也不能飛的蝸牛，你想對它說些什么？師：（小結(jié)）小朋友們，我們在學(xué)習(xí)生活中，會經(jīng)常取得好成績，得到表揚(yáng)，得到獎勵，甚至得到獎杯，但是我們千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓小小的成功阻礙了自己的進(jìn)步，而應(yīng)該讓它成為我們不斷進(jìn)步的動力。課上，我首先利用有翅膀的彩色蝸牛圖片引起學(xué)生興趣，再用森林里各種小動物圖片再現(xiàn)飛行比賽場面，并通過貼圖活動展示蝸牛遙遙領(lǐng)先的場景。我抓住課文的重點(diǎn)第三自然段，先讓學(xué)生自由閱讀并討論得出蝸牛獲獎后的表現(xiàn)“得意洋洋”，再抓住重點(diǎn)句子“它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語意思。(師板書題目)生齊讀課題。從課題中可以看出蝸牛得了獎杯，那么它是怎么得到的？它原來長的翅膀，又是怎么丟失的？，請大家打開書本，按要求讀課文。[1]、第一關(guān):生詞A 第一組生詞:甩下 唯恐 勉強(qiáng) 冠軍 蝴蝶(帶音節(jié))會讀嗎?(1)自由讀，開火車讀。第一關(guān)闖關(guān)很成功，咱們接著闖第二關(guān)。能飛過高山，飛過大海，飛過田 野。(板貼:遙遙領(lǐng)先)蝸牛甩下了所有的對手，(板貼:甩下對手)捧走了冠軍獎杯。齊讀。(3)師范寫“翅”(提醒注意點(diǎn):支的一捺要寫長一點(diǎn)，要不然羽毛要掉下來了。只要你們好好學(xué)習(xí)，將來一定能獲得真正的冠軍獎杯。我想，在第一課時的學(xué)習(xí)時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從插圖切入，讓其進(jìn)行形象思維。當(dāng)然，這節(jié)課如果能在詞語與句式的訓(xùn)練方面，對學(xué)生有所訓(xùn)練會更好。看來，字詞是難不倒你們了。請同學(xué)們讀一讀課文第三自然段。評價：這句話為什么要這樣讀？你從他的朗讀中聽出了什么？d.(出示蝸牛圖)師：你看蝸牛背著獎杯它還能飛嗎？為什么？請你讀一讀。自由讀，比較這兩句話。四、拓展：這么好的故事，你想不想想講給別人聽？想不想把他表演出來？你可以講給別人聽，可以找你的伙伴合作表演，還可以邀請老師觀看。本課是一篇寓言故事，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。抓住重點(diǎn)，讀議結(jié)合，啟發(fā)明理。今天，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常有精神，老師獎勵你們聽個故事。齊讀課題)二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)第一自然段通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了很久很久以前蝸牛的樣子。師：你真會讀書，能從標(biāo)點(diǎn)符號中讀到知識!)所有這些對手都被蝸牛甩得很遠(yuǎn)，沒人能趕上它，這就叫遙遙領(lǐng)先。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。就這樣，小蝸牛背著它的獎杯，背了幾天?你能找出一個詞語來說說嗎?這回小蝸牛終于可以每時每刻和它的獎杯在一起了，它一定樂壞了吧?為什么?自己讀讀課文第四自然段。莎士比亞學(xué)生齊讀。獎 硬附板書設(shè)計：蝸牛的獎杯驕傲飛行冠軍慢慢爬行變成獎杯硬殼★ 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。而應(yīng)該讓它成為激勵我們不斷進(jìn)步的動力。沒有了翅膀，還有獎杯嗎?那有什么呀?(滲透勉強(qiáng))曾經(jīng)是遙遙領(lǐng)先的飛行冠軍，后來飛不動了，到最后竟然只能勉強(qiáng)從硬殼伸出頭慢慢爬行。② 理解唯恐、生怕。蝸牛妹妹們也來讀吧!(指導(dǎo)朗讀)小蝸牛，現(xiàn)在你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么想呢?(三)學(xué)習(xí)第三自然那我們課文中的蝸牛捧走了獎杯后有怎樣的表現(xiàn)?自由讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。如果你就是那只自由飛行的蝸牛，你的心情怎樣?把你此時的心情讀出來吧!(讓學(xué)生讀出蝸牛的自由、得意、高興)現(xiàn)在我們就是一群有著一對有力的翅膀的蝸牛，可以想飛到哪里就飛到哪里，伸出我們的翅膀飛一飛吧，你們開心嗎?得意嗎?就帶著我們的心情再讀第一自然段，體會這種自由飛翔的感覺。剛剛懂事的小蝸牛要第一次獨(dú)自去奶奶家玩耍。讓學(xué)生懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)課文時可讓學(xué)生把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，通過學(xué)生的嘴巴，轉(zhuǎn)化成精彩的對白。第五篇：蝸牛的獎杯(第二課時)教學(xué)設(shè)計蝸牛的獎杯(第二課時)設(shè)計思路：指導(dǎo)思想：讓語文課堂充滿人文性、工具性和趣味性。三、回歸整體，滲透教育。出示句子：可是，這獎杯很大很重，再也飛不動了。唯恐：只怕。二、情境體驗(yàn)，品味課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段。，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。生字的詞語的教學(xué)貫穿于整堂課的始終，使學(xué)生