【正文】 而交互式電子白板的特點(diǎn)（多元化、智能化、人性化）與多元智能理論正好相匹配，因此交互式電子白板為開發(fā)學(xué)生的多元智能，為教師的個性化教學(xué)創(chuàng)造了條件，為研究美術(shù)教學(xué)，發(fā)掘每一位孩子的藝術(shù)天賦提供了另一個寬廣的新思路。作為現(xiàn)代化教學(xué)媒體的交互式電子白板在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用在一定程度上體現(xiàn)了這一宗旨。例如在以往講解《商品包裝的色彩搭配》這一課時，我一般不讓學(xué)生在教學(xué)過程中進(jìn)行色彩的搭配練習(xí)，因為一是怕耽誤教學(xué)時間，二是水粉顏料在課堂上由于學(xué)生太多也不太好操作，容易破壞教室衛(wèi)生。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在推進(jìn)素質(zhì)教育的同時，具有重要的現(xiàn)實意義。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式（教師講，學(xué)生聽；教師畫，學(xué)生看；教師問，學(xué)生答）就不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對知識的渴望和對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?，F(xiàn)在借助數(shù)碼展臺和電子筆就可以直接在屏幕上畫畫（繪畫、上色、編輯、修改等），而且不遮擋學(xué)生的視線，學(xué)生能快速直觀的感受教師的示范，讓示范起到事半功倍的作用。延展了課堂的寬度與廣度 以往使用ppt必需事先把圖片按照預(yù)先設(shè)定的順序一張張地做好，而在進(jìn)行點(diǎn)擊播放的時候如果沒有按照順序放映圖片的話就要出錯，需要結(jié)束放映，從新點(diǎn)擊開始，而現(xiàn)在使用交互式電子白板后老師可以直接把需要的圖片事先全部放進(jìn)資源庫中，這樣在課堂上不僅可以出現(xiàn)大量的圖片，引導(dǎo)學(xué)生深入的觀察、感知客觀現(xiàn)象；更可以有效的隨機(jī)調(diào)用需要的資料、圖片，提高實效性?！缎旅佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新定位、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革、對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行變革，尤其是對自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)提出了較高的要求。作為新時代的教師,通過對交互式電子白板功能在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的研究，來熟練掌握電子白板的應(yīng)用水平，對激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著重要的意義。而電子交互白板作為一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它在美術(shù)課堂教學(xué)中順應(yīng)了當(dāng)前的教學(xué)改革形式，能使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中更好的積累視覺、觸覺及其他的感官經(jīng)驗，發(fā)展了感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。在以往的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，基本上均采用掛圖展示畫面，但由于色差問題，色彩偏差太大，造成欣賞的實效性不強(qiáng)；而ppt展示圖片容易受到自然光線和室內(nèi)燈光的影響，也造成作品的還原度不夠，老師講解費(fèi)神費(fèi)力。它改變了以前只能老師嘴里說說，學(xué)生看不清楚，浪費(fèi)時間的問題。又如在《夸張有趣的臉》一課的教學(xué)中，我設(shè)計了找五官的小游戲：事先在課件中存放了許多五官的圖片（不同表情的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛等），運(yùn)用交互式電子白板的拖拽、縮放功能，讓學(xué)生選擇五官填入人物頭像當(dāng)中，過程很像川劇中的變臉。而現(xiàn)在運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)后，老師可以直接在白板上示范，還不遮擋學(xué)生的視線，更可以讓學(xué)生直接到白板上進(jìn)行作畫，其他學(xué)生可以全方位的觀看他的作畫過程。，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“通過學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格。，為發(fā)掘每一位孩子的藝術(shù)天賦提供更廣闊的空間“多元智能理論”介紹人類的智能是多元化而非單一的。新媒體平臺——交互式電子白板獨(dú)特的互動性與多樣的功能性為美術(shù)課堂示范注入了新的活力,巧妙運(yùn)用交互式電子白板做示范演示,其便捷性、互動性、隨機(jī)性、再現(xiàn)性等優(yōu)勢成為傳統(tǒng)教學(xué)示范的有益補(bǔ)充,讓課堂示范的有效性得以進(jìn)一步提升。它由硬件——電子感應(yīng)白板（whiteboard）及感應(yīng)筆等附件、軟件（白板操作系統(tǒng)）構(gòu)成，交互式白板是目前市場上比較流行的應(yīng)用于學(xué)校和企業(yè)的信息化教學(xué)儀器，其基本原理：通過觀察可以看出，計算機(jī)、投影儀以及電子白板形成了一個完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，同時為了有效釋放美術(shù)教師的活動空間，交互式電子白板最突出的功能就是配備了感應(yīng)筆，白板同時也是計算機(jī)的顯示器，感應(yīng)筆具有書寫筆和計算機(jī)鼠標(biāo)的雙重功能。在沒有應(yīng)用交互式電子白板的背景下，通常很多美術(shù)教師都是采取單刀直入，直奔主題的方式導(dǎo)入新課，但是這種方式在激發(fā)學(xué)生興趣以及有效的對學(xué)生進(jìn)行組織等方面有所欠缺。在普羅米修斯交互式電子白板應(yīng)用過程中，教師可以重點(diǎn)利用白板的動態(tài)功能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行局部分解講授，并且結(jié)合電子白板的特點(diǎn)設(shè)計一些學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過這種方式可以有效實現(xiàn)利用教學(xué)儀器激發(fā)學(xué)生積極性和提高教學(xué)效果的目的，仍然以《畫汽車》教學(xué)為例，該課的具體教學(xué)過程可以結(jié)合電子白板設(shè)計如下：利用交互式電子白板指導(dǎo)分析汽車結(jié)構(gòu)讓學(xué)生了解汽車結(jié)構(gòu)是指導(dǎo)學(xué)生畫汽車的基本前提，為了有效讓學(xué)生掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)，教師可以充分利用交互式電子白板的資源庫功能，調(diào)用不同汽車相關(guān)資料，如下所示：教師：剛才呢，我們一起看了幾種不同類型的汽車，同時也了解了一些汽車方面的知識，現(xiàn)在老師也想考考你們，從外觀上看你們能從這些汽車身上找到它們的相同點(diǎn)嗎？（白板資源庫中調(diào)取3幅不同類型的汽車圖片：轎車、卡車、公交車）學(xué)生：尋找、思考、回答教師：根據(jù)學(xué)生的回答從白板資源庫調(diào)出“車身、車輪、車窗、車燈等”注釋，并配合白板的放大、色彩變化等功能，幫助學(xué)生全方位了解汽車各方面結(jié)構(gòu)。朱東華：電子白板在小學(xué)課堂中的運(yùn)用。是一個具有前瞻性的實踐工作。從目前的使用來看，教師們普遍感到，交互電子白板具有以下幾個方面的特征：一是提升了教與學(xué)過程中雙方的交互能力，促進(jìn)了教師與學(xué)生的交流互動，使得基于新課程改革后的探究式課堂教學(xué)活動變的更加和諧順暢，突顯了教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于提升學(xué)生探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。（二）書寫模式課堂教學(xué)中的教師板書是教學(xué)活動中的一個具有明顯標(biāo)志性的特征，也是自古以來強(qiáng)調(diào)教師所必須具有的一個基本功，過去現(xiàn)在將來書寫在教學(xué)中的基本功能都必須是肯定的，只是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展教師板書的形式發(fā)生變化而已。黑板功能有助于教師傳承傳統(tǒng)，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)條件下的教學(xué)的平滑過渡。（十一）轉(zhuǎn)換功能： 電子白板的工作簿的頁可以任意翻頁或者選取其中任一頁。比如采用多媒體技術(shù)上課可以使自己的課堂有些新意，這些做法合適嗎？答案是肯定的。如果教師和學(xué)生可利用的教學(xué)資源主要局限在課本與教學(xué)參考書之間，教師與學(xué)生接觸到的教學(xué)資源都將受到很大程度上的限制。新課程改革后，我們在研究課程與技術(shù)的整合過程中，即信息技術(shù)與 課程整合相結(jié)合的過程也存在同樣的問題。強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)行教學(xué)反思，課后對教學(xué)過程進(jìn)行分析和反思。傳統(tǒng)實驗無論是分組實驗還是演示實驗，都是在預(yù)設(shè)結(jié)果的前提下進(jìn)行的，而且實驗方案中規(guī)中距，模式單一。電子交互式白板的強(qiáng)大功能和靈活的交互方式，充分調(diào)動了教師與學(xué)生雙方的積極性，在這樣的教學(xué)環(huán)境下教師與學(xué)生的思維都變得異常的活 10 躍和開闊，教與學(xué)雙方的思想在不斷的交織過程中產(chǎn)生碰撞，碰撞就必然產(chǎn)生火花，這樣課堂氣氛就會變的活躍而且和諧，有效地提高了學(xué)生的課堂參與度，通過這種有益的交互活動，學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、交流能力也得到了培養(yǎng)。我參與了一次較大型的初二物理公開課的教學(xué)活動，課后的集體總結(jié)，各聽課教師在白板上任意調(diào)取和回放課堂教學(xué)的某一點(diǎn)或某一個環(huán)節(jié)，有針對性的進(jìn)行點(diǎn)評，并不時的發(fā)生討論爭執(zhí)，場面很是活潑，感受很深，這與傳統(tǒng)教學(xué)的聽課評課活動中大部分聽課教師只是說一些不傷大雅的空話套話，形成極大的反差。尊重學(xué)生的存在，構(gòu)成教與學(xué)的和諧的 12 雙邊活動，是交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用彰顯人文色彩的一個重要的體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：課堂教學(xué)由過去的人灌走向了電灌、網(wǎng)灌，教師的教學(xué)效率雖然明顯提高了，但教師卻不能像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣邊講解，邊板書了；教師成了課堂上的放映員，學(xué)生則變成了記錄員，師生之間不能很好地交流互動，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并沒有顯著改善。人們希望能夠整合二者的長處,克服其不足,使其既具有普通黑板的功能,能在上面書寫自如,展現(xiàn)教師風(fēng)采,又具有能夠承載豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)多媒體的功能,并且能夠完整保存課堂上教師和學(xué)生在黑板上所寫的內(nèi)容以供復(fù)用。［2］它有效地整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，既保持了傳統(tǒng)普通黑板教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揮了課堂教學(xué)的潛能；它有效解決了教師在教學(xué)過程中多媒體平臺的局限性，為師生信息交流和情感交互搭建了很好的信息化教學(xué)環(huán)境。層次二這一層次的教師已經(jīng)可以熟練地使用白板的各種功能，尤其是注釋庫、資源庫和鏈接等功能的使用增多，這是交互白板充分整合已有資源的優(yōu)勢體現(xiàn)。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或插入的任何內(nèi)容都可以被保存，可供以后教學(xué)使用，或者與其他教師共享；也可以打印出來以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。學(xué)生獲得了一個實踐參與的機(jī)會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。電子白板最突出的功能是它的交互性，電子白板的使用對教學(xué)帶來的最大變革是從預(yù)設(shè)到生成。電子白板有助于我們當(dāng)節(jié)課的教學(xué)，必須用。多媒體進(jìn)入教室極大地豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，有效地提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生接受的信息量。如果放到我們過去普通的教學(xué)設(shè)施中，做到這一點(diǎn)就需要準(zhǔn)備大量的工具，準(zhǔn)備工作就比較繁雜，而且耗費(fèi)了所謂的“三尺講臺”大量的空間。同時我們可以根據(jù)自己的需要自己把創(chuàng)造的材料存入庫中，日久天長的積累能為教學(xué)提供更多的素材。表面看來，這類課文平凡無奇，學(xué)起來就會感到枯燥乏味。第二章 鴻合電子白板介紹 產(chǎn)品概述鴻合HITEVISION交互式電子白板采用紅外陣列掃描感應(yīng)技術(shù)，通過與投影機(jī)、計算機(jī)的配合使用，交互式電子白板可以成為大型的書寫屏，對投射到白板上的任何畫面，可用書寫筆或手指直接在電子白板上書寫、觸摸，比以前的系統(tǒng)功能更先進(jìn)、演示效果更出色。觸摸：電子白板在工作狀態(tài)下，同時也是一臺高精度的觸摸交互白板，可以用手指或普通教鞭取代鼠標(biāo)，方便地進(jìn)行點(diǎn)擊、拖曳等動作，輕松完成各項操作。－USB供電，無外接電源 鴻合電子白板無須外接任何電源，只需通過USB連接電腦進(jìn)行信號傳輸及供電。白板書寫與電腦鼠標(biāo)操作靈活切換。白板書寫筆記頁可以保存為HiteBoard自有的格式WBS，它的特點(diǎn)是再次打開時可以對原書寫筆記進(jìn)行編輯操作?！?新建書寫頁面及變換顯示頁面在HiteBoard運(yùn)行過程中，通過點(diǎn)擊新建白板頁按鈕可以進(jìn)行新建白板頁、新建黑板頁、新建藍(lán)板頁及新建屏幕批注頁。所有參與方都能夠利用此功能同時進(jìn)行文檔批注、圖片批注、白板書寫操作，批注及書寫信息各方同時可見。也可以設(shè)定為永久顯示方式。在任何功能模式下，當(dāng)多點(diǎn)接觸書寫屏?xí)r，可以產(chǎn)生漫游的操作。３、黑白板模式和白天模式保證在各種環(huán)境下投射圖象清晰銳利。參數(shù)：≥2500流明，分辨率1024*768（根據(jù)ISO21118國際投影機(jī)標(biāo)準(zhǔn)所測定數(shù)據(jù)）； :220HUHB；3.*超廣角鏡頭,10厘米可投60寸畫面,；4.*實現(xiàn)音響低雜音的高功率輸出：可實現(xiàn)7W鮮明清亮的音效；5.*采用自由曲面技術(shù)，光學(xué)結(jié)構(gòu)簡單，實現(xiàn)機(jī)體小型化，圖像清晰，圖像中心無光斑，反射鏡自動開閉，鏡頭系統(tǒng)閉合有效防塵； ：28分貝安靜操作；、黑板模式：在沒有幕布時，該模式可實現(xiàn)白板/黑板上的高質(zhì)量投影； ：能通過網(wǎng)絡(luò)集中管理、監(jiān)視投影機(jī)的電源、輸出、燈泡時間和其他重要功能，通過一臺計算機(jī)就可以監(jiān)視連接在局域網(wǎng)中的所有投影機(jī)； ：計算機(jī)對投影機(jī)能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控和診斷工作狀態(tài)，當(dāng)產(chǎn)生錯誤問題時，投影機(jī)會自動通過EMAIL發(fā)送一個錯誤信息警告給事先指定的EMAIL地址，可自動發(fā)給十個注冊的EMAIL地址；：通過網(wǎng)絡(luò)中的一臺PC，可以設(shè)置投影機(jī)在預(yù)定的。５、28dBA低噪音，使教學(xué)不受干擾。■ 與AUTO CAD的完美結(jié)合為了方便遠(yuǎn)程應(yīng)用模式對AUTO CAD設(shè)計圖紙的討論、會審，HiteBoard在AUTO CAD界面上嵌入了快捷轉(zhuǎn)換按鈕，用戶在進(jìn)行AUTO CAD操作時可一鍵轉(zhuǎn)換到HiteBoard書寫模式，并將AUTO CAD的操作界面轉(zhuǎn)為HiteBoard的書寫頁面內(nèi)容，隨即可對AUTO CAD的操作界面進(jìn)行批注、放大、移動漫游等操作，當(dāng)批注書寫操作完成后利用HiteBoard的PC操作轉(zhuǎn)換按鈕又可返回到AUTO CAD的操作，非常容易實現(xiàn)在AUTO CAD與HiteBoard之間的轉(zhuǎn)換?！?書寫模式下的可見對象HiteBoard在書寫狀態(tài)下的顯示內(nèi)容均是已經(jīng)轉(zhuǎn)換為HiteBoard格式(WBS格式)的書寫頁面內(nèi)容，即使用戶調(diào)用打開的WORD文件、POWER POINT文件、EXCEL文件、PDF文件和DWG文件等也已經(jīng)是按頁轉(zhuǎn)換為HiteBoard格式(WBS格式)的頁面內(nèi)容。在遠(yuǎn)程共享應(yīng)用中，這種權(quán)限有且只有一方具有這種權(quán)限。用戶可以通過前、后翻頁按鈕來改變頁面顯示內(nèi)容?！?書寫筆種類HiteBoard提供了硬筆、軟筆、熒光筆及智能筆幾種書寫效果：硬筆的書寫效果為無論筆劃如何筆跡均保持同一種粗細(xì)，即筆寬不變；軟筆為根據(jù)筆劃方向自動改變筆跡粗細(xì)，可以模仿軟筆的書寫效果，使得書寫的筆跡更加美觀；熒光筆即達(dá)到熒光MARK筆的效果，尤其在文件批注時使用最理想；智能筆可提供基本圖形的效果，可以直接畫出直線、尖頭線、矩形、菱形、圓和橢圓等，并可進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、改變大小等操作。可以進(jìn)行放大/縮小、移動、書寫及批注操作。軟件部分：為教學(xué)和會議系統(tǒng)量身定做軟件在圖形處理上全部基于矢量圖形，具有高壓縮、不失真等特點(diǎn)； 多種筆型、線寬、顏色選擇；強(qiáng)大的屏幕編輯功能，支持現(xiàn)場實時編輯；多種背景選擇，支持自定義背景，任意圖形、圖像插入功能； 模擬毛筆效果；支持書寫文件轉(zhuǎn)存為PDF、JPG、GIF、PNG、TIFF、BMP等格式； 模擬鼠標(biāo)操作使用； 支持其他應(yīng)用軟件； HiteBoard軟件功能介紹鴻合科技Hite Board軟件提供用戶實現(xiàn)交互式書寫操作，方便、靈活、可靠，可直接在屏幕上進(jìn)行計算機(jī)控制及書寫、批注等操作。它們有優(yōu)先級，橡皮擦的優(yōu)先級最高，其次是藍(lán)色筆、黑色筆、紅色筆，當(dāng)只拿一支筆，則筆的顏色是當(dāng)前的顏色；當(dāng)多支不同顏色的筆拿起來之后，書寫的顏色為優(yōu)先級高的顏色。批注：可以在各類流行的文件上直接進(jìn)行批注或?qū)ρ菔疚募M(jìn)行操作。例如教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》這一課時，教師運(yùn)用動態(tài)的課件，結(jié)合演示和講解，揭示了蝙蝠飛行的原理后，又要求學(xué)生自己動手演示“飛機(jī)夜航，追擊敵機(jī)”課件。二、巧借媒體，陶冶情操。(二)、功能龐大，畫龍點(diǎn)睛電子白板具有的識別功能可將手寫體自動轉(zhuǎn)化為標(biāo)