【正文】 飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)一、提出問題我們都知道原來的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。B第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫出不理解的詞。通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。在這個(gè)教學(xué)片斷中，我緊緊抓住“遙遙領(lǐng)先”、“得意洋洋”等關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)學(xué)生去讀書、去感悟，讓學(xué)生感受到課文語言的生動(dòng)、形象及準(zhǔn)確、精當(dāng)，并通過“練說”、“表演”等學(xué)生喜聞樂見的形式讓學(xué)生內(nèi)化這些語言，積累下來。第一篇：蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè).《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)反思蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)反思貢在發(fā)我在教《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這一課時(shí)，注重了兩方面的訓(xùn)練。在這個(gè)過程中，一方面讓學(xué)生在語文實(shí)踐中培養(yǎng)了語感，另一方面也積累了語言，運(yùn)用了語言，充分體現(xiàn)了語文的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。教法學(xué)法：通過自主探究與合作交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用并掌握“讀一讀、劃一劃、問一問、說一說、寫一寫”的學(xué)習(xí)方法。C第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。原來的蝸牛是什么樣的呢？讀讀這段話大家就知道了！（多媒體顯示課文的第一自然段）學(xué)習(xí)第一自然段二、探究學(xué)習(xí)學(xué)生交流第一自然段學(xué)習(xí)第二自然段過渡：蝸牛不僅能在天空自由飛翔，而且還飛得很快，在一次比賽中捧走了冠軍獎(jiǎng)杯呢！課文哪些詞寫了它飛得很快。得意、擔(dān)心、害怕的心情讀出。課文插圖中蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓體的感悟，所以在深入學(xué)習(xí)課文、引導(dǎo)學(xué)生感悟寓意時(shí)，我充分利用了書中的資源——插圖。蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟：在榮譽(yù)面前驕傲自大就會(huì)背上沉重的包袱，阻礙自己進(jìn)步。蝸牛飛行圖和蝸牛爬行圖。哪些詞能夠看出蝸牛是冠軍？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有、捧走）在學(xué)生回答的過程中相機(jī)指導(dǎo)第二自然段的朗讀。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生由詞到句子分層理解，最后再進(jìn)行判斷，可以說是水到渠成，讓學(xué)生不僅理解了他們之間的異同，而且初步感受到母語的豐富多彩。] ㈢學(xué)習(xí)第四自然段。整個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在畫一畫、說一說、評(píng)一評(píng)、讀一讀中體味蝸牛的前后不同的心情，再抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，真正做到在讀中悟，在悟中讀，更好地把握其形象]三、創(chuàng)設(shè)情境，深化寓意。]第五篇：二年級(jí)蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)反思在大家集體備《蝸牛的獎(jiǎng)杯》時(shí)，我也正好要講這一課，因?yàn)閷W(xué)校聘請(qǐng)了一個(gè)我縣在小學(xué)語文教學(xué)上很有名望的老教研員來聽我的課。在理解“唯恐”和“生怕”時(shí)，我通過查字典、指導(dǎo)朗讀等方法，使學(xué)生體會(huì)蝸牛非常得意，又擔(dān)心失去的心態(tài)。學(xué)會(huì)積累詞語。，我心中永遠(yuǎn)的痛，我得繼續(xù)好好練字!每次公開教學(xué)，我都是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的，我很感謝給我意見的老師，讓我每次都能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)地調(diào)整、改正。比如：在理解“遙遙領(lǐng)先”一詞時(shí)，通過讓學(xué)生看圖，自己理解并總結(jié)詞語的意思，從而明白蝸牛是多么的厲害?？吹竭h(yuǎn)處花叢中翩翩起舞的蝴蝶、蜜蜂，老蝸牛不由得嘆了口氣，說：“……”小朋友你們猜老蝸牛會(huì)說些什么呢?學(xué)生的回答內(nèi)容很豐富，也很童趣。結(jié)合課后《補(bǔ)充習(xí)題》上的練習(xí)，我讓學(xué)生對(duì)驕傲的小蝸牛說上一句話，有的說：“小蝸牛，謙受益，滿招損，你應(yīng)該接受這個(gè)教訓(xùn)哪!”有的說：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，小蝸牛，你以后可不能再驕傲了。三、抓好語言文字訓(xùn)練語文教學(xué)的核心就是語言文字訓(xùn)練。課文通過講述善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事，使學(xué)生懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。這節(jié)課，我覺得有一個(gè)亮點(diǎn)，就是在課前準(zhǔn)備時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了勸人謙虛的四句名言，并且經(jīng)過課文的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生回答“對(duì)不能再飛上天的蝸牛說什么”時(shí)，學(xué)生很自然的就用到了這幾句名言，學(xué)以致用，把課外積累落到了實(shí)處。在教學(xué)中，我注重了語言文字的訓(xùn)練，將語文的人文性與工具性巧妙地進(jìn)行了融合。二年級(jí)蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)反思范文一根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過程中我注重抓好以