【正文】 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性習(xí)慣是由多種表現(xiàn)形式，有定時的習(xí)慣，定量的習(xí)慣，專心聽課的習(xí)慣，自我調(diào)整的習(xí)慣，復(fù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，完成作業(yè)的習(xí)慣，舉手發(fā)言的習(xí)慣，每天整理書包的習(xí)慣，思維的習(xí)慣等等。自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使自己成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了自覺性，學(xué)生就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！边@句話道出了我們教師在工作中所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。在從事班主任工作的過程中，我所接觸到的學(xué)生很多都存在著習(xí)慣上的問題，比如寫作業(yè)拖拉、做題不認(rèn)真看題、漏寫忘寫作業(yè)、寫完作業(yè)沒有自我檢查的習(xí)慣等等。而班主任，也就是學(xué)習(xí)管理師，主要負(fù)責(zé)學(xué)生除上課以外的日常學(xué)習(xí)以及和家長的溝通，對于學(xué)生的管理，不應(yīng)該只停留在“管”上。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只是眾多良好習(xí)慣中的一小部分。習(xí)慣對人極為重要，從某種意義上說，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)”。習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅持。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的“動力定型”。小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的哪些良好的習(xí)慣呢？ 本人認(rèn)為有以下幾點：閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、記憶習(xí)慣、思考習(xí)慣、定計劃的習(xí)慣、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、認(rèn)真的習(xí)慣、總結(jié)的習(xí)慣。其次是在老師的要求下學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己，約束自己。必要時還應(yīng)借助外力。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。還有學(xué)生剛上初中時不會寫作業(yè)，遇到一些主觀性題目根據(jù)理解去自己的語言組織答案，我經(jīng)過一學(xué)期的糾正和指導(dǎo)，幾乎都知道了寫作業(yè)要看書根據(jù)課文內(nèi)容組織答案了。習(xí)慣的養(yǎng)成是個天長日久，持之以恒的工作，而我每天所做的就是細(xì)心觀察，不斷指出，加以引導(dǎo)，使學(xué)生對自己有一個正確的認(rèn)識，對社會有一個正確的認(rèn)識，使學(xué)生的習(xí)慣更符合社會的需要。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很不容易的，在形成過程中，常常有相反力量在作祟。而在非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置?！獙O云曉老師《教子成功，從培養(yǎng)習(xí)慣做起》在今后的教育教學(xué)工作中，我想我會先從以下幾條做起，也要求學(xué)生從此做起：第一：按步就班循序漸進(jìn)。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一就要說到做到。比如，發(fā)現(xiàn)上課時自己精神走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了，就要立即作出調(diào)整。會起到模仿的作用。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比其他人具有更大的潛能?！毙W(xué)生具有非常大的可塑性，這個年齡段是人形成終身習(xí)慣的最佳時期；是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時機(jī)。小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在家長、教師的要求下或在模仿他人的過程中形成的。一旦老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會及時幫助糾正，同時與家長保持及時的溝通，為以后的學(xué)習(xí)鋪平道路。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活的方式，是在重復(fù)出現(xiàn)而又規(guī)律的刺激下形成的，這種方式長期積累，反復(fù)強(qiáng)化就會形成習(xí)慣。至于孩子是否具備現(xiàn)代社會所需要的生存能力、思想道德，將來能否自立于世，父母們根本不去進(jìn)行非智力能力的培養(yǎng)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。（6）勤儉節(jié)約的習(xí)慣：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。在現(xiàn)代社會中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通?？梢酝ㄟ^編故事、行為規(guī)范知識競賽、達(dá)標(biāo)等形式強(qiáng)化常規(guī)制度。影響小學(xué)生行為習(xí)慣的因素一、社會環(huán)境不良影視文化對學(xué)生精神的污染和污濁的社會風(fēng)氣對學(xué)生心靈的毒害。(4)根除學(xué)生的壞習(xí)慣時，要使學(xué)生知道壞習(xí)慣的害處，增強(qiáng)克服壞習(xí)慣的決心。”良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生終身受益，而且裨益于社會；反之，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，要改變它，則十分困難，也會對學(xué)生的身心造成傷害。、主動的、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分，良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。而受傳統(tǒng)教育的影響，教師在課堂上往往注重了知識的傳授，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三、學(xué)校教育重學(xué)習(xí)成績輕養(yǎng)成教育。 小學(xué)生行為習(xí)慣的價值和意義小學(xué)生階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時期，他們?nèi)缫粡埼丛鴮戇^的白紙，沒有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性。 反復(fù)并養(yǎng)成習(xí)慣教師要充分利用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。2．2 小學(xué)生的行為習(xí)慣的特點兒童的行為具有很大的隨意性、情感性和不穩(wěn)定性，他們的行為隨興趣而轉(zhuǎn)移，還不懂得所有的行為應(yīng)遵循一定的規(guī)范和要求，更不懂得形成良好的習(xí)慣對于自己意味著什么。沒有秩序任何集體活動都無法開展。（2）誠實守信的習(xí)慣：對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的 “人格力量”。因此讓每個孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使德育目標(biāo)真正落實到學(xué)生的行動中。培養(yǎng)習(xí)慣是個長期的過程，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要漫長的時間?！逃衣髁?xí)慣的養(yǎng)成需要堅持。如多表揚一些作業(yè)工整、遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要！家長要抓住這個暑假時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與技能。通過反思，我感慨頗多。良好的習(xí)慣養(yǎng)成得越多，那個人的能力就越強(qiáng)。這就像進(jìn)入軌道，就會沿著軌道不停飛行，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習(xí)慣也就成了自然。第二：必須學(xué)會自我控制。一個人培養(yǎng)習(xí)慣也如此，要循序漸進(jìn)。13歲進(jìn)入科大少年班的學(xué)生周峰，認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英國有句諺語：行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。也有人說，