【正文】 “用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強了體 育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。水平一的學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的跳繩技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生良好的興趣。（2）通過游戲，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。繩的游戲。教師不限定動作，讓學(xué)生自由做各種跳繩練習(xí)。增強學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神。教法（一）啟發(fā)教學(xué)法通過語言，動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、求異創(chuàng)新。（2）、教材作用：跳繩是一項復(fù)雜多變的體育項目，她具有靈活性，對抗性，趣味性。：（1）通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神。四是區(qū)別對待。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。學(xué)生學(xué)習(xí)：本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。收心熱身部分的隊列練習(xí)用得好。體育課中沒能很好體現(xiàn)“花樣跳”的形式體現(xiàn)和突出的地方，教師只是點到為止，所以正堂課看上去沒有亮點。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上幾節(jié)課的跳繩技巧，每位學(xué)生都非常投入地進行復(fù)習(xí)各種花樣跳特別強調(diào)的是自主創(chuàng)編環(huán)節(jié)，假如：這節(jié)課采用前幾次課的教學(xué)方法，教師教——學(xué)生學(xué)——學(xué)生自己練，那么學(xué)生所學(xué)的知識永遠在教師的水平之下，學(xué)生得不到大空間的發(fā)展，這節(jié)課學(xué)生展示的花樣跳繩就沒有那么多了，因此我覺得應(yīng)該要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要作到真正的“授之以漁”。比賽，開始?。谏诼暎r間到，第三名是4組，第二名是2組，3組，并列冠軍。（轉(zhuǎn)個向）你，連續(xù)跳5個過后然后交換，等熟悉了過后再嘗試配合。（口哨聲）集合師：挑戰(zhàn)成功的小老師舉手，掌聲送給他們。解散??（巡視）（1）你可以把甩繩的弧度做大點，能讓她跳得過去。掌聲鼓勵?? 這次你先跳，第二個你不跳，第三個再進來，依次的跳一個，空一個。解散（教師巡回指導(dǎo)）（口哨聲）集合。身體健康目標(biāo)是：通過8字搖繩、單人跳繩、雙人跳繩等練習(xí)，每位學(xué)生跳繩次數(shù)達150——200次，使其耐力、力量、速度、靈敏與協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)得到發(fā)展。心理健康和社會適應(yīng)目標(biāo)是：學(xué)生聽講解、看示范時不討論與教學(xué)無關(guān)的話題，培養(yǎng)規(guī)則意識，有80%的學(xué)生通過完成動作，達到成功的體驗，通過交換同伴的學(xué)習(xí)方式為自己的進步感到喜悅。前兩排同學(xué)，蹲下。準(zhǔn)備，你們想挑戰(zhàn)嗎？師：那下面就要睜大你們的眼睛，開動你們的腦筋，看看老師怎么做的，想想自己如何這樣做。（2）想想，剛剛的動作是跳一個，空一個對吧？不急，慢慢來??哎，這下對了。向后依次跳（12分鐘）師：看來向前的依次跳已經(jīng)難不住你們。你們倆這樣，先一個人單獨向后跳一個，空一個，反復(fù)試幾次熟悉了流程再配合好吧。恭喜你們！（手勢請回）下面跟著老師做放松操。在學(xué)生展示中，張野老師積極鼓勵大部分學(xué)生，大膽向同學(xué)們展示自己的創(chuàng)新動作，并且鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生參加展示活動，使學(xué)生作到：“相信我能行”；大大增強學(xué)生的自信心；讓學(xué)生真正體驗成功的喜悅。在示范方法上，教師的有利鏡面示范沒能給學(xué)生情緒上的調(diào)動，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間夠用，但在方式方法上應(yīng)更加強鍛煉。我認(rèn)為體育課堂應(yīng)該堅持進行隊列練習(xí)，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會一些基本的隊列動作、隊列變換，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念，烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍，重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。幾點建議：一是教材重難點要突出。比如課上游戲釣魚，有個別學(xué)生一時開心失控就會將“釣竿”提高，而不是在學(xué)生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學(xué)生的胸部或臉部。在課堂教學(xué)設(shè)計時要考慮區(qū)別對待的教學(xué)原則。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識本節(jié)課的內(nèi)容與前后教材之間的聯(lián)系及地位、作用《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“我國是一個多民族的國家，民族體育文化源遠流長，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源。競爭對抗的游戲形式，能培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識和體育情感，以及學(xué)生的頑強拼搏精神，不斷提高學(xué)生的自信心和心理自我調(diào)控能力；能提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，進而提高大腦的分析綜合能力和應(yīng)變能力。（二）情景教學(xué)法教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣使學(xué)生一步入課堂就享受到快樂，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍更濃了。（四）創(chuàng)新：學(xué)生通過練習(xí)，感受到跳繩的樂趣，并能夠大膽創(chuàng)新，進行各種花樣的跳繩。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由體會跳與學(xué)的配合。教師引導(dǎo)學(xué)生利用手中的繩子創(chuàng)想游戲。：（1）通過教學(xué)使學(xué)生掌握一繩多玩的方法，發(fā)展學(xué)生的腿部力量。水平二的學(xué)生學(xué)習(xí)組合跳繩技術(shù)，是發(fā)揮學(xué)生團體合作以及提高學(xué)生的自信心和心理自我調(diào)控能力。3．改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)了學(xué)生的腦力思維。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)引導(dǎo)，本課主要采用以下手段進行教學(xué)。（4）自創(chuàng)練習(xí)。課的密度與強度的設(shè)計：本節(jié)課是以“短繩”為手段，學(xué)生始終在練習(xí)中進行活動，課堂氣氛活躍，因此本節(jié)課的練習(xí)密度在45%75%之間，脈搏跳動由課前的一分鐘跳動75次左右到課中的一分鐘跳動120次左右最后通過放松再恢復(fù)到課前的狀態(tài)。教師提出要求。學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。學(xué)生練習(xí)單腳交換跳，看誰跳的多。選出班里的大力士。充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動的新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了開放、民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生，從而使學(xué)生成為教學(xué)過程中的勞動者、求索者和設(shè)計者。2．改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。：初步掌握并腳跳短繩動作，并能將動作運用其他活動中。通過游戲，啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們在集體活動中的協(xié)調(diào)、互助、適應(yīng)能力。第三篇：花樣跳繩評課稿（精選）體育課 水平二（四年級）的花樣跳繩評課稿這節(jié)課是水平二（四年級）的體育課，執(zhí)教教師新民小學(xué)胡燦，內(nèi)容是花樣跳繩。但這節(jié)課還有許多值得推敲和改進的地方，在課的開始游戲部分，如果能充分把學(xué)生手中的跳繩利用起來開展活動，也許在一開始就會有很好的效果。教學(xué)難點：有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。組織隊形：四列橫隊，面向老師。學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳。組織：學(xué)生分成4組 步驟：教師講解，示范。兩人一組一帶一跳、三個人一組跳大繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗到互相配合的重要性，使每個學(xué)體驗到單靠個人的力量是不夠的，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂趣，讓學(xué)生親自體驗活動的感受，因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)。三、教學(xué)理念：本課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。C、以小組合作活動為主要學(xué)習(xí)形式。準(zhǔn)備部分（舞繩）7分鐘利用情境設(shè)置的語言，引導(dǎo)學(xué)生為表演節(jié)目，在動感音樂聲中，學(xué)生和教師進行短繩操的練習(xí)，并利用短繩進行各種方式的原地跳，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快、活潑的氣氛中活動，讓學(xué)生為本課教學(xué)內(nèi)容做好學(xué)生心理和身體的雙重準(zhǔn)備。體現(xiàn)學(xué)科整合的魅力。現(xiàn)在是“前后跳”的雙胞胎兄弟“左右跳”。一個人從前面進去、出來，另一個人還能從后面進去、出來呢！別吵、別鬧，一群小兔子們出來了。女生隊當(dāng)然不肯示弱，單腿跳都有呢！就連舞蹈都融入進去了呢！什么兔子跳、我國傳統(tǒng)舞蹈“扭秧歌”中的十字步也有?？炜矗　扒昂筇钡谋砀纭扒昂箝_合跳”也來秀一秀了。趣味、娛樂、競爭、思想、教育在這一節(jié)課中有機結(jié)合在一起，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量，促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。（2）表演賽 10分鐘教師先講解示范游戲的方法規(guī)則，并組織學(xué)生進行游戲體驗性練習(xí)，再進行分組創(chuàng)編游戲和體驗。五、教學(xué)目標(biāo)：：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。淡化技術(shù)，強調(diào)健身。在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺，培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動的樂趣。1次學(xué)生比賽。學(xué)生練習(xí)單腳跳，看誰跳的多。教師講解跳繩的方法，并示范。宣布教學(xué)內(nèi)容。在示范方法或教師的展示上，教師的示范沒能給學(xué)生情緒上的調(diào)動。其次是花樣跳繩的輔助練習(xí)——“石頭剪刀布”，用簡單的“石頭剪刀布”由慢到快變換節(jié)奏，增強學(xué)生的節(jié)奏感同時也復(fù)習(xí)了腳步動作，鞏固學(xué)生們的跳繩技術(shù)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)特色：充分挖掘教材內(nèi)涵，本課以賞舞、跳、戲、等情境方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來，在課堂中營造出一種輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗到成功喜悅。：培養(yǎng)學(xué)生個人在集體活動中互助、協(xié)作、友愛能力。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。下面我就從指導(dǎo)思想與理論依據(jù)、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法學(xué)法、主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)特色等幾個方面進行陳述。針對學(xué)生身體差異較大，活潑好動，為培養(yǎng)學(xué)生的