【正文】 家所共同享有，環(huán)境衛(wèi)生差，危害他人，也危害自己。在值日時，無論走再遠的路，都要把垃圾及時倒進垃圾容器中，絕對不可亂倒。不以惡小而為之，不以善小而不為，文明的一切是由一個個細節(jié)構(gòu)成的。因此，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣十分重要。（講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲）（四）游戲——我會過馬路設(shè)置過馬路場景，學生體驗。我們來看一個圖片，想想我們生活中應該怎樣走路，才能平安回家。培養(yǎng)學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。隨地吐痰不文明，果皮紙屑不亂扔。（三）公共衛(wèi)生保持公共衛(wèi)生干凈整潔是對每個人的基本要求，具體應該做到“五不”： 不隨地吐痰、不隨地便秘、不亂扔亂倒、不亂貼亂畫、不亂擺亂放。三、學習過程：（一）個人衛(wèi)生生活中良好的衛(wèi)生習慣有些什么內(nèi)容？“四勤”：是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤打掃衛(wèi)生。抓好道路沿線環(huán)境整治。五清五改五化有些什么內(nèi)容？“五清”：是清垃圾、清三堆、清河道、清屋頂、清廢棄建筑?！拔甯摹保焊乃?、改廚、改廁、改路、改后院。抓好鄉(xiāng)村集鎮(zhèn)環(huán)境整治?！皟刹弧保翰灰灿眯l(wèi)生潔具（如：毛巾、杯子等），不亂扔垃圾。四、練習：做一做：平時抽空給父母長輩洗一次腳。過馬路走人行道，這條千萬別忘掉。二、學習重難點；確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識；能熟悉有關(guān)的交通標記、交通設(shè)施；人行道與人行橫道的差別；三、教學預備；紅黃綠號牌一套；教學課件；四、學習過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情。看誰看得最仔細，一會兒把你看到的跟大家說一說，老師為說得好的同學頒發(fā)一枚學習星，好嗎？ 課本圖片剛才你看到了有關(guān)交通安全的哪些內(nèi)容呢？（小組交流后發(fā)言）（板書：學會走路、乘車、騎車）細心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注重的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（板書：交通標記）。學生分為行人、小學生過馬路，然后回到座位。那么如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣呢？我認為至少應做到以下幾點：第一，我們一定要注意，買零食不要在那些無衛(wèi)生證的商店里買，而應到大商場或超市里選購，并學會認識商標、生產(chǎn)日期，這樣才能保證我們身體的健康。唯有從小事做起，才能養(yǎng)成良好的習慣。倒垃圾時不能倒在垃圾池邊上，以免風把垃圾吹到垃圾池外，影響環(huán)境衛(wèi)生。一個整潔的校園，有利于學生的學習，有利于孩子們健康的成長。：(1)以班級為單位，提倡人人參與，班主任對本班作品進行初選后送交學校，由學校統(tǒng)一評獎、表彰；(2)每班不少于四條標語，其中公共場所類和環(huán)境保護類各2條；(3)各班于10月11日完成初選，并填寫好“參賽表”于12日上交到學校大隊部。評比時間：11月5日。《決定》為今后一段時期我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展指明了方向，成為近期我國中小學教育工作的指導性文件。中小學生道德教育的一個極為重要的方面就是形成良好衛(wèi)生習慣，幫助廣大學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。我們常?？吹降囊粋€尷尬事實是：我們的大學教育居然還要對學生進行相當程度的衛(wèi)生習慣教育和基本的道德教育，為中小學甚至幼兒園補課。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要地位。二、研究的目標和內(nèi)容１、希望通過本課題的研究，讓學生明確良好的衛(wèi)生習慣主要有哪些，形成學校的一些衛(wèi)生習慣的要求，讓我校學生逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高學習效率與學習質(zhì)量。子課題組則以研究中的有針對性的問題交流、課例、相關(guān)子課題的理論學習為主，間周開展一次活動，并做好相關(guān)記錄。邀請縣進修校的專家來校指導工作，解決在教育科研中老師出現(xiàn)的問題和幫助總結(jié)經(jīng)驗。讓每位教師每人征訂一份教育方面的報刊雜志，提高教師自身的業(yè)務理論水平。本調(diào)查采用了問卷調(diào)查法，調(diào)查對象為五至九年級學生，采用各年級隨機選取一個班級。表2 品德行為情況 每次吃飯前洗手 ①每次都洗手 % ②有時洗手 % ③太臟了就洗手 % 學校內(nèi)發(fā)現(xiàn)臟物 ①趕快撿起來 % ②有時會撿起來 % ③裝作沒看見 % 做錯事 ①主動承認 % ②教育下承認 % ③不承認 % 和同學發(fā)生沖突時 ①能主動謙讓 % ②力爭高低 % ③動手打架 % 幫助有困難的人 ①主動幫助 % ②有時幫助 % ③從不幫助 % 撿到東西交給老師 ①交給老師 % ②交給家長 % ③自己留著 % 見到教師問好 ①主動問好 % ②被動問好 % ③低頭走過 % 和別人交流使用禮貌用語 ①經(jīng)常使用 % ②偶爾使用 % ③從不使用 % 從上表可知，%學生撿到東西能交給老師，反映學生比較誠實。反映大部分學生學習習慣差，是一個亟待解決的問題。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學校教育應緊密配合，同步發(fā)展，不斷提高家長素質(zhì)尤為必要和迫切。為了強化道德認識，為學生學會做人做事打好基礎(chǔ)，學校將持之以恒地開展“日查、周結(jié)、月評”的常規(guī)教育活動。教師要樹立正確學生觀，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教書育人，為人師表，樹立教師良好形象。號召學生學習身邊榜樣，如：校級三好學生，校園之星，誠信小標兵等，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，促使學生達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。學校的衛(wèi)生環(huán)境是我們精神文明的建設(shè)窗口，也是全校師生素質(zhì)高低的綜合反映，但由于同學們還存在不良的習慣，經(jīng)常給學校的衛(wèi)生帶來不文明的習慣。要努力克服隨手亂丟的習慣。要隨地清理廢棄物，隨手撿拾地面上的廢棄物，共同維護學校的衛(wèi)生與整潔。亂涂亂畫亂踢亂踏。如：校訓上墻，樓梯口設(shè)置文明警示語，樓道懸掛名人畫像，展示學生作品，美化綠化校園，辦培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣的黑板報，促使學生優(yōu)良行為品質(zhì)的養(yǎng)成，通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項要求成為學生行為的準則，促進學生良好習慣的形成。課內(nèi)課外都要講好普通話，帶頭營造推廣普通話的良好氛圍，處處為學生做出表率，事事在潛移默化教育中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。設(shè)立衛(wèi)生安全監(jiān)督崗，強化良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。究其原因，既與學生的學習態(tài)度不端正，學習目的不明確有關(guān)，還與教師的教育觀念轉(zhuǎn)變有關(guān)系。造成這種結(jié)果，一方面由于本九年一貫制學校學生家庭環(huán)境是在農(nóng)村，留守學生多，大部分代理家長對學生衛(wèi)生要求、使用