【正文】 著的教師，以他（她）們?yōu)榘駱訋优c推進(jìn)校本培訓(xùn)。教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。一、工作思路：“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。從教育、教學(xué)和教師發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，開發(fā)研修資源，按需研修。六、工作策略加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。②積極參加市教育局組織的各種教學(xué)競賽。不斷更新教師的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問題”，各教研組在每學(xué)期要安排一次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教導(dǎo)處存檔。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。三、研修內(nèi)容師德研修。第一篇：某小學(xué)校本研修計(jì)劃某小學(xué)校本研修計(jì)劃一、指導(dǎo)思想2014——2015學(xué)年度我校結(jié)合某區(qū)國培計(jì)劃——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目將通過對教師有針對性的培訓(xùn)，使全體教師師德修養(yǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力、理論水平、教育管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，建設(shè)一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師隊(duì)伍，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)高為師，德高為范，身正為范，應(yīng)是是每一位教師的座右銘，作為新世紀(jì)的教師，不僅要有學(xué)富五車的知識，更要有敬業(yè)的精神，博愛的思想，創(chuàng)新的意識，誨人不倦的品格，才能成為一名合格的教師。教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。小組研討：以教研組為單位，利用每次教研活動時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動態(tài)。組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高教師的教育教學(xué)理論水平；引導(dǎo)教師密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實(shí)際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合。在學(xué)校競賽的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀骨干教師參加市級及以上比賽。成立由校長任組長，其他行政人員為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。（4）科學(xué)性。二、工作目標(biāo)通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載煉中……?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的添置到位，為校本培訓(xùn)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。青年教師培訓(xùn)：教育觀念、教育教學(xué)基本技能，課題研究、信息資料收集處理應(yīng)用，實(shí)行師徒結(jié)對帶教制度?！兜掠罨穼W(xué)生自主能力（良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成）培育的研究。（1）教研組、備課組組織管理教研組、備課組計(jì)劃（包括理論學(xué)習(xí)計(jì)劃）的落實(shí)，階段性總結(jié)和期末總結(jié)、教師學(xué)習(xí)心得或教學(xué)案例、問題研究與課題研究、傳幫帶結(jié)對名單和教研記錄單。業(yè)務(wù)骨干引領(lǐng)，開設(shè)講座，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組幫助診斷指導(dǎo)，同時(shí)去發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)中的亮點(diǎn)，階段性地開辟教師講壇及沙龍活動。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。（一）扎實(shí)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。（二）重視專題的研究與實(shí)踐，提高實(shí)際教學(xué)效益。結(jié)合班級學(xué)生情況，探討班級文化建設(shè)的途徑和方法，提升班主任班級管理的效能，努力營造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、班容美、活動好、特色顯的充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每個(gè)學(xué)生溫暖的家。研討形式靈活多樣。不僅要聽自己所教學(xué)科的課，還可以跨學(xué)科聽課，廣泛吸收最前沿的教改信息。規(guī)范管理，注重實(shí)效校本研修的重心貼近教師實(shí)際需要，貼近在課堂改革實(shí)施中碰到的問題，貫徹“全員、全方位、全過程”的規(guī)范化管理原則，注重校本研修的質(zhì)量，注重發(fā)現(xiàn)管理中的問題，并對其結(jié)果要進(jìn)行科學(xué)公正的評價(jià)，努力提升教師教學(xué)研究水平。三、工作目標(biāo)以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主，切實(shí)提高教師素質(zhì)，力求建立一支師德高尚、勇于創(chuàng)新、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師隊(duì)伍。讓全體教師都成為研修主人，充分調(diào)動教師的積極性。（二）重視專題的研究與實(shí)踐，提高實(shí)際教學(xué)效益。為了更好地推進(jìn)校本研修工作，學(xué)校成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，其他教師任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。突出重點(diǎn)，按需培訓(xùn)以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，聚焦課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以校本研修工作促進(jìn)學(xué)校其它各項(xiàng)工作有序、高效地開展。通過每周的教研活動發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師在日常工作與專業(yè)成長中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進(jìn)行有效引導(dǎo)。五、研修內(nèi)容教研的內(nèi)