【正文】 篇：教師教學(xué)技能大賽教案匯總教師教學(xué)技能大賽 同課異構(gòu)教案匯總《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目的：；，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情； “秋天”為題，學(xué)寫一首小詩。剪、刻：如用刀子刻．剪刻時(shí)不要的部位必須剪斷，要把剪刻下來的碎紙片輕輕去掉，不能用手來撕，否則，剪紙會(huì)帶毛邊而影響美觀，盡量避免重復(fù)刀。教學(xué)方法：講授法、提問法、演示法。第一篇：教師技能大賽教案廣西民族師范學(xué)院技能考核試講教案課 程 名 稱：《來自鄉(xiāng)土的藝術(shù)之剪紙》授 課 班 級(jí)： 初 二 年 級(jí)主 講 教 師： 吳桐使 用 教 材： 八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)2015年4月28日《來自鄉(xiāng)土的藝術(shù)之剪紙》教案課題：來自鄉(xiāng)土的藝術(shù)——剪紙課時(shí)：1課時(shí) 主講人：吳桐 課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教材版本:《廣西美術(shù)教版八年級(jí)上冊(cè)》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：欣賞分析鄉(xiāng)土的藝術(shù)獨(dú)特的造型和豐富的色彩，了解來自鄉(xiāng)土藝術(shù)的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課程通過播放幻燈片圖片欣賞的方式，使學(xué)生對(duì)來自鄉(xiāng)土的藝術(shù)有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓帶動(dòng)學(xué)生的能夠去主動(dòng)思考。揭離：剪刻完畢后需要把剪紙揭開，因紙質(zhì)輕薄，容易互相粘連，較難揭開，所以在揭離之前，先將第一張紙角輕輕揭起，幫助揭開。教學(xué)重點(diǎn)能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩。（五）布置作業(yè) ：一。（通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的內(nèi)涵和意韻，并逐漸掌握一定的朗讀技巧。[教學(xué)過程] 一．課前準(zhǔn)備：媒體出示：課題、作者姓名等，背景為美麗的秋葉圖，背景音樂為《秋日私語》。１．學(xué)生齊讀全詩。要求讀出感情。）（3）秋天游戲在漁船上。）五．概括提升。3．師生共同研討答案。）《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。一、激趣引讀，誦讀積累創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課著名詩人秋瑾在詩中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。討論明確：a．因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容)：◆農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……◆霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。例：◆優(yōu)美語句賞析，主要分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用： 伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜?；?dòng)釋疑：學(xué)生提問，小組全班相互解決三、聯(lián)系生活，體驗(yàn)延伸以故鄉(xiāng)的秋天為生活舞臺(tái)，說說自己的所見所聞所感。二、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用富有特征的景物來表現(xiàn)美的方法。(板書課題)二、朗讀詩歌，體驗(yàn)美情。三、挑戰(zhàn)美詩，學(xué)寫美文。請(qǐng)拿起你的筆，用心勾勒你心儀之秋?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄”是豪邁的秋，“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋，“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”是寂寥的秋。o 烏桕葉ji249。比概括，我能行!《秋天》，全詩共分3節(jié)，詩人用一幅幅生動(dòng)鮮明的畫面，組合成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。也可根據(jù)自己生活積累改寫。②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。學(xué)生勾畫字詞并感知語言節(jié)奏。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤(rùn)潤(rùn)、形聲兼具的畫面。傳達(dá)出清涼、冷寂、朦朧的氣氛。漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。這是一個(gè)明媚、快樂的秋天，一個(gè)樂在其中的秋天。（注：在14分鐘時(shí)有黃牌提示，15分鐘時(shí)有紅牌提示）授課內(nèi)容：我院08—11級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)的各課程內(nèi)容。各班班長(zhǎng)將參賽名單于2011年11月21日準(zhǔn)時(shí)交到我院團(tuán)總支。板書要求：內(nèi)容正確，字跡和符號(hào)清晰，形式規(guī)范，條理分明，能夠強(qiáng)化教學(xué)效果兼具實(shí)用性與藝術(shù)性。一、活動(dòng)名稱 教師技能大賽二、活動(dòng)目的響應(yīng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月的號(hào)召，舉辦此次教師技能大賽提高同學(xué)們的教師技能水平，展現(xiàn)同學(xué)們的“教師風(fēng)采”，了解園丁一心為學(xué)生的心，以達(dá)到展教師風(fēng)采創(chuàng)和諧學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)行知學(xué)風(fēng)的目的。鋼筆字的比賽形式為全體選手現(xiàn)場(chǎng)書寫一篇比賽選定的詩歌并上交，時(shí)間暫定為二十分鐘。教態(tài)要求：自然大方，基本脫離教案，體態(tài)語和目光語自然。政法學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)2011年12月15日第四篇：教師技能大賽關(guān)于舉辦政法學(xué)院第二屆教師技能大賽通知我院本著“人才是第一資源”的觀念，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高我院同學(xué)作為師范類學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，現(xiàn)擬舉辦我院第二屆教師技能大賽。內(nèi)容要求：教學(xué)內(nèi)容沒有知識(shí)性的錯(cuò)誤，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解深刻、全面、透徹，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。2.“詩中之秋”令人神往，“蓉城之秋”風(fēng)光無限，“育才之秋”洋溢歡樂?！薄皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情，耐人尋味。” “飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“肥碩的瓜果”也見出豐收之景。3．全班飽含感情地齊讀。宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。）六、結(jié)束語其實(shí)，生活中的美隨處都有，只要我們有一顆熱愛大自然的心，能夠經(jīng)常走進(jìn)大自然去感受生活，感受大自然的美，你心中會(huì)有更多的詩情。同學(xué)們?cè)谑熳x詩歌的基礎(chǔ)上給每一節(jié)擬上一個(gè)富有詩意的小標(biāo)題。 清洌li232。今天，我們就走進(jìn)何其芳的《秋天》，去感受一個(gè)別樣的秋?！肚锾臁?