【正文】 我從專家的講座中，從老師的分析和研討中得到答案。此次研修，節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。孩子在美育奧福的音樂活動中是很開心的、沒有壓力的、放松的。這次的技能學(xué)習(xí)，雖然很累，但卻讓自己有了很大的提高，在我的生命中留下了深刻的烙印。二、技能學(xué)習(xí)為期三個星期的技能學(xué)習(xí)，讓我的專業(yè)技能有了一次質(zhì)的飛躍。幼兒園一日的教學(xué)活動都應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎谟螒蛑叙B(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！白匀恍?，教育愛”的理念是我們每一個幼兒教師必備的教育理念。一、理論學(xué)習(xí)隨著《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布，國家對學(xué)前教育的要求更加全面化、具體化。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。一所幼兒園，保育工作做的好，教育教學(xué)工作才可能開展的好，保育對幼兒園來說是極其重要的。幼兒體操是一所幼兒園不可缺少的藝術(shù)活動，但幼兒體操的編排是一個很大的難點(diǎn)。幼兒園的安全管理、安全教育事關(guān)每一個孩子的健康和生命，每一個家庭的幸福和安寧，所以孩子們在園的每一天我們都不能掉以輕心，涉及到幼兒一日生活的每一件事我們都要時時刻刻用心去做、用高度的責(zé)任感去對待，絲毫不能放松。幼兒園教育小學(xué)化的問題，制約了我國學(xué)前教育的發(fā)展。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，教育建議部分針對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，《指南》特別強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。我們應(yīng)該對我們的孩子們寬容一點(diǎn)，善良一點(diǎn)。幼兒園的安全教育，在本次的培訓(xùn)中占了很重要的位置。來自香港青少年基金會的鄧昊老師，對幼兒舞蹈的編排進(jìn)行了深刻的講解，并給我們排練了一些簡單實(shí)用的幼兒小組合。三、跟崗研修為期三個星期的跟崗研修，我被分配到了云南師范大學(xué)附屬幼兒園大三班。“美育奧?！弊尯⒆訌男【蛯σ魳返墓?jié)奏、強(qiáng)弱有一定的了解，為小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的。要求遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，競爭越來越強(qiáng)。作為幼兒教育工作者，我們深知自身責(zé)任的重大，為此我們積極采取各種安全措施，把安全工作納入議事日程，以安全第一，預(yù)防為主的方針和預(yù)防重于救災(zāi)、責(zé)任重于泰山的使命感和責(zé)任感，因此，幼兒園作為集體保育和教育機(jī)構(gòu)，必須對幼兒的安全負(fù)責(zé)。通過這次張老師的講課，我不再懼怕幼兒體操，對幼兒體操有了新的認(rèn)識。在跟崗研修期間，有幸參加了“美育奧?！彼囆g(shù)活動的師訓(xùn)教學(xué)。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在這次研修學(xué)習(xí)中，通過聆聽專家的講座和影子學(xué)校研修，我開闊了視野，教育理念得以提升，教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法得以改進(jìn)。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。對“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)活動組織的有效性，教師教學(xué)行為的有效性通過參與學(xué)習(xí)，我了解到有效教學(xué)的實(shí)施，與教師的生理和心理特征或品質(zhì)—如個人外表、魅力、整潔、善良和親切、智力、機(jī)智、開放、熱情、幽默等，與教學(xué)工作相關(guān)的特征或品質(zhì)—如體諒學(xué)生、對學(xué)生有高要求、教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)科知識豐富、教學(xué)的適應(yīng)性等，與教師的價值追求與職業(yè)道德—事業(yè)心、敬業(yè)精神等有密切的聯(lián)系。走入教育理論書籍、網(wǎng)絡(luò)和和優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念。明確教學(xué)常規(guī)基本要求 備課 ：認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。此次研修，節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。作為化學(xué)老師，我有很多的困惑：如何開展教研工作，如何做課題研究，如何進(jìn)行案例分析，如何寫課例總結(jié)，如何評一堂好課等等，這些問題僅憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，帶著這些問題而來，我從專家的講座中，從老師的分析和研討中得到答案。這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。教師愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，以生為本；善于思考，豐富專業(yè)知識，不斷吸納教育的新理念、新方法；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有團(tuán)隊(duì)精神；有自信心，不斷克服，超越自卑心理，把潛能調(diào)動出來（學(xué)校有取得成績的人，要大力渲染、表揚(yáng)，激發(fā)自信）；要有穩(wěn)定的心理素質(zhì)，有正確處理理智與情感 關(guān)系的能力，有一定的幽默感，不情緒化、不失控；合格教育應(yīng)具備綜合的精神素質(zhì)。坐下來研。要做到三講三精。（1）聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；（2）聽課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。非常感謝教育部給我們提供了這樣一個互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人佩服。孩子的壞習(xí)慣一旦形成，要改變不是一時半刻的功夫，還會在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)。培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。篇三：2012年置換脫產(chǎn)研修總結(jié)“國培計(jì)劃”（2012）農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)總結(jié)黔西縣永燊中學(xué)顧勛通過3個月的脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染。不僅每星期撰寫一篇教學(xué)感想，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@是無限的。同時，“國培”研修通過培訓(xùn)學(xué)校導(dǎo)師幫助和帶領(lǐng)，通過聽課、上課活動以及案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化氛圍，最終形成學(xué)習(xí)共同體。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。一、理論培訓(xùn)我們在內(nèi)江師院的精心安排下，聆聽了多位專家教授的專題講座，每一位專家都向我們闡述了自己獨(dú)到持見解。他的講座讓我們建立了更新的理念，又重新審視了曾經(jīng)的課堂教學(xué)過程，使我明白了在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)是教育的本質(zhì)，正如古語所說：“授之以魚，不如授之以漁！”（二）感受了大師的風(fēng)采在培訓(xùn)中，專家們的精彩演講讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。2016年9月—到2017年3月，我分別參加了信息技術(shù)能力提升的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，還擔(dān)任了“網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)”、“信息技術(shù)能力提升工程”的培訓(xùn)班級輔導(dǎo)教師。回到學(xué)校以后，我利用空閑時間，參加了很多縣上、教育組、學(xué)校組織的教研活動。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，我了解了該校的校風(fēng)校訓(xùn)、師資力量、學(xué)生情況，以及先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)方法。聽了雷珍老師的“從普通教師到特級教師的成長之路”，讓我對教師這個平凡的職業(yè)有了一個重新的認(rèn)識，我應(yīng)該學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，熱愛教育事業(yè)，熱愛教學(xué)中的每一個學(xué)生。當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修總結(jié)2016年7月—2017年5月，我有幸參加了由內(nèi)江師范學(xué)院承辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。使理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高了教師的實(shí)際教育教學(xué)能力。突破了專家、教研員