【正文】 能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學效果更上新臺階。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。，感受語言學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。教師從事教育教學的過程也是不斷學習的過程，隨著知識的不斷更新，教師要適應(yīng)目前的教育教學環(huán)境，必須不斷地學習，時刻牢記“學生需要一杯水，老師須要準備一桶水”。第一篇：小學語文國培總結(jié)小學語文國培總結(jié)今年九月，我有幸參加了近兩個月的小學語文學科遠程培訓，時間很短，收獲很多?！坝藶楸?、德育為先”，教師必須具備好的思想、好的行為，才能有效地利用教材中的實例教育學生、感染學生，否則工作將事倍功半。如：專題講座《用童心寫童言的習作指導(dǎo)法》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。讓學生在實踐中領(lǐng)悟，習的經(jīng)驗，切實過好認讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。因為閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。三、享受教育，收獲快樂學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。學習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。要順利達到以下目標，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。于是學生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。一．帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了國培課堂。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。新課標在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。其實，教育就是生活，作為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。專家們精湛的教藝、先進的理念和獨特的教學設(shè)計給我留下了深刻的印象，給我指引了教學的新方向和目標，對我今后的教學工作起到了推動作用。教師為“育人”而學習，作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習,我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。在今后的工作中給自己定好位，深鉆教材，靈活使用教材，走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的發(fā)展之路。在今后的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。五、通過培訓，認識到了不斷反思，審視自我的重要性。通過網(wǎng)上研修，我認識到新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，注重學生各方面能力的培養(yǎng)、建立民主平等的師生關(guān)系、注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成以及教師熱愛學生、關(guān)愛學生是多么的重要。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多，通過學習培訓對我和廣大教師及時學習和解決一些實際問題起了很大的作用。本次國培帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、學生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。教師不再是學生的主宰，教師和