【正文】 質(zhì)量。(3)熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(三)教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)識(shí)字與寫字(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。書寫提示積累識(shí)字，學(xué)會(huì)正確的筆畫順序書寫。(二)教材分析本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。以趣味性知識(shí)(主要是事物歸類)和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。(5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小，愛說、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。(3)朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。(2) 說出基本筆畫的名稱?？谡Z交際方面，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力。關(guān)于單元練習(xí)。二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)會(huì)漢語拼音。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。三、教學(xué)措施：幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀 。 學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。四、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)基本識(shí)字方法。二、單元目標(biāo)：認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確書寫22個(gè)生字。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫13種，能按筆順規(guī)則正確書寫22個(gè)生字。六、單元課時(shí)安排：《識(shí)字1》 兩課時(shí)《識(shí)字2》 兩課時(shí)《識(shí)字3》 兩課時(shí)《練習(xí)1》 三課時(shí)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃2一、教材分析：本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分，一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結(jié)。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。(五)綜合性學(xué)習(xí)對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。第一單元，教學(xué)6個(gè)單韻母。每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫的常用字，每個(gè)字均配以圖畫。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。說說寫寫方面，安排了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動(dòng)。(3) 能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。他們沒有良好習(xí)慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流。暫時(shí)只觀察到這些學(xué)生書寫困難，難以集中注意力。課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。在全書最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的安排。重視課外閱讀的指導(dǎo)。閱讀方面本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。課文共29篇，內(nèi)容豐富多彩。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。(5)初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。為此我們一年級(jí)的教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：一、教學(xué)對(duì)象分析本班共有學(xué)生31人，他們的年齡多為6周歲。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能專心聽講，也不愿思考。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字?？v觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。四、教學(xué)目標(biāo)（一）、漢語拼音學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)具體措施根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：教學(xué)思想方面。努力抓好識(shí)字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。識(shí)字教學(xué)方面。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時(shí)糾正語病。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說清楚。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。B、教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫的250字。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認(rèn)漢字500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。上學(xué)期末的成績令人滿意。能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。三、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（4）有表達(dá)的自信心。（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字265個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正，卷面整潔。（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。但也有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，這學(xué)期要注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，提高思維能力，口頭表達(dá)能力。每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”。四、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：（一）識(shí)字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。根據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。最后是兩個(gè)生字表。5．重視和加強(qiáng)語言的積累，在生活中學(xué)語文。教學(xué)策略：本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。因?yàn)?，大量識(shí)字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)即可。教材重視寫字教學(xué)。生字教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的書寫習(xí)慣。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作：滾、撲、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動(dòng)物尾巴活動(dòng)的動(dòng)作：搖、甩、擺等，以上動(dòng)作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表演出來。3．語文園地的教學(xué)審查意見：“從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強(qiáng)。教學(xué)策略：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，要有布置、有檢查、有交流。交際中重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，又重視每個(gè)人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過于簡單。根據(jù)展示內(nèi)容，教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，收集好相關(guān)的資料。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控，可以提前分散指導(dǎo)，以降低指導(dǎo)難度，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。學(xué)生年紀(jì)小意味著活潑好動(dòng),自律性較差,思想、品德、行為習(xí)慣都處于形成的初步時(shí)期。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。,能按筆順規(guī)則寫字。,努力了解講話的主要內(nèi)容。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。、方法上,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長期練。,及時(shí)作好教學(xué)反思和總結(jié)。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。二、教材分析全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“識(shí)字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”幾個(gè)部分組成。課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。（三）識(shí)字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的，民族自尊心和愛國主義情感，遵循語文教育規(guī)律，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。第六單元，春天。初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。(三)閱讀讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。第八單元，可愛的動(dòng)物。三、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材仍采用以主體課文為核心，聽說讀寫密切配合的形式構(gòu)建主題單元。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力?！叭雽W(xué)教育”共三部分，分別是“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語文”。小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃13一、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。,能夠用普通話正確、流利地朗讀課文。,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另外識(shí)字在編排上實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。但是值得欣慰的是,大部分學(xué)生都比較懂禮貌,尊敬老師,在校都能較順利地使用普通話與他人交流,且學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng),課堂上遵守紀(jì)律的意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊的漢字。因此，口語交際并不排斥獨(dú)自（講述）的訓(xùn)練?？谡Z交際教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。如我的發(fā)現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語文漢字特點(diǎn)，主動(dòng)探究規(guī)律。要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。如，第二課要求寫的六個(gè)字中，有兩個(gè)8單人旁的字（你、們）兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的`字（花、草），便于教師分類指導(dǎo)，便于學(xué)生領(lǐng)悟書寫規(guī)律。要要求認(rèn)的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí)、方法來認(rèn)記這些生字。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。（四）口語交際學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。二、學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生13名，通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，但有三位學(xué)生接受能力較差，跟不上進(jìn)度，無