【正文】 周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1《跟著走》、《叫名字》、《滿(mǎn)天星》、《落葉》、《秋天來(lái)了》、《慶豐收》22《小螞蟻》、《大鼓和小鼓》、《投彈兵進(jìn)行曲》、《小螞蟻要睡覺(jué)》23《跟著走》、《花巴掌》、《舂米》、《滿(mǎn)天星》、《螢火蟲(chóng)》24《你好》、《秋天來(lái)了》、《慶豐收》、《亮火蟲(chóng)要睡覺(jué)》 25《官兵捉強(qiáng)盜》、《下雨了》、《雨》、《跳皮筋》26《踢毽》、《排球》、《捉迷藏》27《謎語(yǔ)蹺蹺板》、《蹺蹺板》、《短短長(zhǎng)》28《小棕熊》、《老虎》、《小熊過(guò)冬》、《告別老虎》、《松鼠》、《告別松鼠》、《大雁》29《告別大雁》、《兔子》、《告別兔子》、《螞蟻》、《告別螞蟻》、《小松鼠采籽粒》210《小棕熊之徘徊主題一》、《蝸?！贰ⅰ段伵Ｂ糜巍?、《小熊過(guò)冬》、《告別蝸牛》、《不能事事學(xué)人家》211《告別烏龜刺猬》、《蛇》、《小熊與蛇的對(duì)話(huà)》、《小棕熊之徘徊主題二》212復(fù)習(xí)第三單元213復(fù)習(xí)第三單元214音樂(lè)劇《小棕熊過(guò)冬》215音樂(lè)劇《小棕熊過(guò)冬》216《跑步》、《風(fēng)婆婆》、《淘氣的風(fēng)》217《下雪了》、《堆雪人》、《打雪仗》、《過(guò)年嘍》218—20復(fù)習(xí)、期末測(cè)評(píng)6小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、教材分析本教材《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》是人民音樂(lè)出版社編寫(xiě)的。b、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法參與表演。s與m音高的感受與認(rèn)知；音樂(lè)意志的訓(xùn)練；節(jié)奏長(zhǎng)和短的認(rèn)知；節(jié)奏符干譜和字母譜的認(rèn)知與讀譜。時(shí)段目標(biāo)：第一單元了解晝夜交替的自然現(xiàn)象；螞蟻的生理特點(diǎn)與習(xí)性；了解打麥子和舂米這項(xiàng)勞動(dòng)。正文：小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生情況分析一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄ｉT(mén)成為小學(xué)生，對(duì)任何新事物都有很大的興趣，尤其對(duì)音樂(lè)課會(huì)有很強(qiáng)的積極性，他們愛(ài)唱、愛(ài)跳。集體觀念與課堂秩序的形成；培養(yǎng)同學(xué)間的相互觀察與配合能力。第四單元了解和體驗(yàn)冬季的幾項(xiàng)戶(hù)外游戲；兩個(gè)人相互關(guān)注與配合的能力。五、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，聽(tīng)音樂(lè)起立，坐下，安靜的良好課堂禮儀習(xí)慣。它從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。能通過(guò)想象音樂(lè)中所表現(xiàn)的形象，能用線(xiàn)條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容，用動(dòng)作感受二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)主題。三、學(xué)生情況分析總情況：學(xué)生為啟蒙兒童，大部分以6周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動(dòng)，直觀形象思維為主。學(xué)生年齡小，生性活潑，在這一點(diǎn)下功夫。低年級(jí)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的聆聽(tīng)以感受為主，多聽(tīng)曲目，增加感受，聆聽(tīng)每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)辨，說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲所描繪的內(nèi)容及音樂(lè)情緒的感受。小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、基本情況分析：本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。18首歌曲能夠基本背唱。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。積極參加各種課改活動(dòng)，注意經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與整理。五、課時(shí)安排（略）小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4本學(xué)期針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況，透過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有必須的學(xué)習(xí)用心性，掌握基本的樂(lè)理知識(shí)，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的潛力。學(xué)生自然而然地會(huì)從心底涌起了濃濃的愛(ài)國(guó)之情。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。音樂(lè)課中常有律動(dòng)教學(xué)，律動(dòng)時(shí)站立和坐下都能夠用固定的音樂(lè)與之相配合（站立：1355|1|坐下：1533|1|）。更重要的是要啟發(fā)準(zhǔn)確的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，能夠這樣做：（一）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演。二、總體目標(biāo)以學(xué)生的音樂(lè)審美能力發(fā)展為核心。總情況：本學(xué)期我擔(dān)任的是一至四班的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生啥樣還真的不知道呢。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂(lè)小花在開(kāi)放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說(shuō)、爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)。學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，能初步理解樂(lè)曲。體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。六、教學(xué)措施聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，注意初聽(tīng)的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。將編創(chuàng)與活動(dòng)融入其他教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整體。其中在這六單元中，演唱歌曲共有17首，分別是課本中表演部分規(guī)定的曲目，表演部分共有10課。這冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，它與以往的教材有一定的區(qū)別，只有對(duì)教材了解了，才能在以后的教學(xué)過(guò)程中有的放矢。可以學(xué)生間互評(píng)、自評(píng)、小組評(píng)等多種方式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)聽(tīng)、動(dòng)起來(lái)唱，全身心地感受音樂(lè)及音樂(lè)的快樂(lè)。能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶情操。教材以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。根據(jù)年齡特點(diǎn)重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂(lè)律動(dòng)的美。體現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂(lè)教育個(gè)性的統(tǒng)一。（三）個(gè)別檢查。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽(tīng)、具有感染力、生命力。這樣都會(huì)讓學(xué)生感受到音樂(lè)課的獨(dú)特