【正文】 展”我首先想到的是這樣幾個句子。問題的根本原因在于初心不堅，在日復一日的平凡工作中計較于功名利祿，淡化了使命擔當。重讀入黨志愿、重溫入黨誓詞，回顧入黨十五年來走過的路，對照先進人物，反觀自身，比張道干、殷勇、陳曉龍職務高，工資高，但是卻缺少了他們扎根基層、艱苦奮斗、為民服務的初心和使命。我們應為發(fā)展穩(wěn)定做貢獻。在這里，我不想對它展開哲學意義上的寬泛討論，也不想長篇論述它對改革開放的巨大意義。林則徐被稱為中國近代“開眼看世界的第一人”，他打破以“天朝”自居的妄自尊大和閉關(guān)鎖國的保守思想，了解外國情況，吸收新事物。樹立“不把工作做好就誓不罷休”的精神，在各項工作中繼續(xù)加快進度，加快速度。2009年12月，市教研室對我校的工作重點進行了確定，并幫助我們明確了如何在新的學期開展好重點工作，如何加強處室之間的聯(lián)系，體現(xiàn)明確的辦學思路。因此，教學效果不佳。開展活動熱情不高學校要有特色，要有生氣活力，就離不教育教學活動的開展。針對這一問題，校委會將統(tǒng)一制定切合實際的規(guī)章制度，從學?？傮w考慮，然后層層分解，注重實效，經(jīng)由教師討論、確定，然后裝訂成本，讓教師熟知。但工作在落實的過程中如何通過行之有效的監(jiān)督形成反饋，從而使工作不斷改進，卻沒有一個完整的機制。五、先進、工作主動性方面保持鮮活的動力，是學校發(fā)展的必要。服務觀念不夠牢固，學習、生活中對為學校、為學生、為其他教師服務的意識淡薄化。學校工作時常遇到阻力，很關(guān)鍵的一點就是教師和領(lǐng)導之間的溝通不到位，相互之間不理解。在今后的工作中，我校將繼續(xù)以各個兄弟學校為參照，虛心學習，認真對照，及時改進，使我校逐步由外沿向內(nèi)涵發(fā)展，外樹形象，內(nèi)樹品質(zhì)，促進學校的快速發(fā)展。這個關(guān)鍵就是“嚴守三條底線、倒逼三化協(xié)調(diào)”。三要明確責任，即日起要把牡丹文化節(jié)當做臨時性中心工作全力推進。另外一定要保持一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務，把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念，要通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力，只有這樣，才能切實推動本職工作，促進趕超。做好本職工作，開拓工作新局面，必須發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風。二要帶頭遵循規(guī)律，實事求是?！暗贡迫瘏f(xié)調(diào)”就是靠嚴守三條底線倒逼產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、投資結(jié)構(gòu)、需求結(jié)構(gòu)、所有制結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)等不斷優(yōu)化升級，實現(xiàn)三化全面、協(xié)調(diào)、高層次、高質(zhì)量發(fā)展。一是解放思想的力度不夠大。學習實驗小學，制定相關(guān)的制度，獎優(yōu)罰劣，形成機制。學校沒有根據(jù)實際制定相關(guān)的激勵制度，形成“人人向上”的激勵機制，從總體上沒有形成調(diào)控，調(diào)動不了領(lǐng)導干部和教師的積極性。主要存在以下問題：部分領(lǐng)導干部雖然在工作中還是堅定擁護學校政策，平時對學校大事也能保持清醒的頭腦，但整體工作缺乏創(chuàng)造性，工作態(tài)度一般，沒有把自己是一名領(lǐng)導干部的基本職責發(fā)揮出來，沒有做好應該有的模范表率的作用。而且更可怕的是，這種情況正在成為一種風氣，影響著學校的方方面面，導致一部分能干事、想干事的教師也不得不隨波逐流，而不是把心思真正花在貫徹落實上。學校的各個處室對于學校的工作、制度都能夠很好地執(zhí)行，堅決地落實。針對上述問題，通過與實驗小學、大慶路學校交流，確定以下策略：（1）堅持一個方針落實責任，明確目標和任務，始終堅持“深入、服務、引領(lǐng)、推動”的工作方針，全面深入推進教育改革。如低年級的口語交際形同虛設(shè)，學生的語言表達能力沒有得到提高。學校于2010年1月召開了校委會，集體研討，確定了學校20092010第二學期“責任文化實施方案”，其中重點考慮到了工作重點的突出和學校工作的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，確定了教導、政教、總務三大塊新學期的工作目標與方向，體現(xiàn)出了明確的學校工作思路，并送交了市教研室審核，其目的就是想改變獨立的思維方式，通過上級領(lǐng)導的指導、兄弟學校的引領(lǐng)來促進新學期的學校工作。雖然我們