生物組教研活動(dòng)總結(jié)(完整版)
【正文】 和精力。當(dāng)然，這也許只是一時(shí)現(xiàn)象，但我堅(jiān)信，長期進(jìn)行下去對學(xué)生一些惡習(xí)的糾正無疑不是一種好的手段。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲?；臼敲恐芤还?jié)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識面，深化學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用。三、積極參與教研教改活動(dòng)。二、常規(guī)教學(xué)計(jì)劃有序地進(jìn)行。每次聽課我們都從課堂的細(xì)節(jié)入手。評課只評閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)。從思想上明確課改，反思為什么要進(jìn)行課改，以免“穿新鞋、走老路”。在高三課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材內(nèi)容介紹的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和來源于生活實(shí)踐的生物學(xué)史實(shí)，有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對生物學(xué)知識的求知欲望，結(jié)合高考試題中反復(fù)出現(xiàn)的“開放性問題”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、大膽思考，及時(shí)肯定學(xué)生獨(dú)特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識。高三備課組在備課組建設(shè)方面“和諧、交流、合作”為宗旨，課堂教學(xué)按照高考的要求，加快教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)課時(shí)檢測和單元訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，為今年的高考復(fù)習(xí)贏得更多的時(shí)間和主動(dòng)權(quán)?；仡欉@個(gè)學(xué)年度工作現(xiàn)具體總結(jié)如下：首先，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘現(xiàn)有教育教學(xué)資源，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在課時(shí)緊、任務(wù)重、各班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平差距較大等實(shí)際情況下，研究課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，經(jīng)過全組教師的努力，我們圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。各備課組認(rèn)真組織集體備課，每周的備課活動(dòng)都安排下一周的備課任務(wù)，責(zé)任明確，研究、討論落到實(shí)處。提高對新考綱的理解把握能力，特別是對新教材的選修部分，兩套教材的差異很大，考綱又不明確，除了積極參加師校教研室組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)外，積極主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢了解，力爭最準(zhǔn)確地理解考綱?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)?；顒?dòng)形包括教學(xué)研討、集體備課、互聽課、互評課、說課、網(wǎng)絡(luò)教研等方面。重點(diǎn)、主干知識把握不準(zhǔn)等。開學(xué)前，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，召開了科組會(huì)議，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成績與不足，制訂了生物科組本學(xué)期的工作計(jì)劃。根據(jù)本科的特點(diǎn)，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學(xué)方法靈活。做到及時(shí)評課或與上公開課的老師及時(shí)交換意見。使學(xué)生的環(huán)保意識大大提高。因此，集體教研活動(dòng)有助于教師之間的溝通協(xié)作，教學(xué)水平的切磋與提高，對整個(gè)團(tuán)隊(duì)未來的發(fā)展是非常有益的。針對該情況，我提出一點(diǎn)小小的建議：（1）有條件的話希望請到專業(yè)教師給我們點(diǎn)評；（2）多組織聽有經(jīng)驗(yàn)老師講課。建議，這些推論和建議完全基于規(guī)模
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