【正文】 消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不要忘記作業(yè)。四、提高課堂教學(xué)效率的方法解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。比如對垃圾問題、水資源問題的研究?！坝钪妗眴卧?，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。我所任教的兩個班中，六（1）班認真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識過強，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不要忘記作業(yè)。四、提高課堂教學(xué)效率的方法解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。比如對垃圾問題、水資源問題的研究?！坝钪妗眴卧?，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。我所任教的兩個班中，六（1）班認真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識過強，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不要忘記作業(yè)。四、提高課堂教學(xué)效率的方法解答學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。比如 對垃圾問題、水資源問題的研究?！坝钪妗眴卧?，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行討論。知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。包括18課，讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。本學(xué)期對學(xué)生的探究能力提出了更高的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷較完整的“收集證據(jù)、整理證據(jù)、分析數(shù)據(jù)、形成認識”的探究過程。還要求學(xué)生能夠用查閱資料、制定調(diào)查計劃、實地調(diào)查等方法獲取信息，能夠通過實驗、記錄收集證據(jù)，能夠通過表格進行歸類整理、分析數(shù)據(jù)、能夠通過討論、交流、展覽等方式最終形成認識。對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。認識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。五、教學(xué)方法及措施學(xué)習(xí)制造放大鏡。按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。二、教材內(nèi)容分析本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當保護地球環(huán)境。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步。六（2）班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步。六（2）班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。對各種證據(jù)進行處