【正文】 臨床醫(yī)學(xué)自薦信尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：您好！感謝您百忙中垂閱我的自薦書，我叫李博，是山西長治醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)即將畢業(yè)的本科生。 2009~2010XX杯創(chuàng)新大賽二等獎252。 對基于虛擬專網(wǎng)技術(shù)的控制系統(tǒng)有了一定了解l ～至今 XX時鐘同步系統(tǒng)252。 參與了項目三方：XX、XX公司、XX的項目溝通會252。因此未來全靠我們自己。如果你的經(jīng)歷有些傳奇，那更有說服力。就是要把自己豐富經(jīng)歷盡量展示出來，優(yōu)點和缺點一并展示。不是暴露，更不是讓你拍寫真集，而是讓你露出真面目，讓主考官對你的優(yōu)缺點一目了然。當(dāng)然，軍轉(zhuǎn)干部不能以大學(xué)生求職論。簡歷不要出現(xiàn)任何拼寫、語法、標點或者打印錯要力求簡單明了，有針對性，避免結(jié)構(gòu)松散內(nèi)容空洞。電子郵箱、號也可，以防萬一。自己所學(xué)專業(yè)及學(xué)歷有的同志只寫了畢業(yè)院校，寫了大?；虮究疲瑓s沒有注明自己的專業(yè)，用人單位在看簡歷時搞不清你的專業(yè)，可能機會就會錯過。第五部分是家庭情況。包括上學(xué)情況（什么時間、哪個學(xué)校、什么專業(yè)、什么學(xué)歷）、培訓(xùn)情況（內(nèi)容同上學(xué)情況）、工作經(jīng)歷（什么時間、哪個單位、哪個崗位、什么級別、什么職務(wù)）。填寫規(guī)范個人情況按時間順序描述你的工作經(jīng)歷。當(dāng)然，如果你的個人愛好有特別突出的成果，比如取得軍隊科技進步獎以上的可以說。要用事例或成果說話，不說或少說結(jié)論性、評價性的話。目的當(dāng)然是想引起用人單位的注意。如果你能用一頁紙就抓住主考官的心，你的求職就成功了一半。據(jù)說某軍轉(zhuǎn)干部把自己單位和干部部門的電話附在簡歷中，提示用人單位如對其簡歷中的經(jīng)歷和成績有懷疑，可以打上述電話調(diào)查。在拼經(jīng)驗的時候，上帝不會因為你的學(xué)歷高低而高抬貴手或痛下狠手。你以前學(xué)習(xí)和工作中的成敗得失，到新單位安置工作的真實意圖是否明朗，你從轉(zhuǎn)業(yè)的原因是否真實，今后想向什么方向發(fā)展等等，這些都是用人單位最想要了解的。u 項目一：省級XX統(tǒng)一控制系統(tǒng)該項目為XX省XX“十二五”信息化建設(shè)項目及XX統(tǒng)控試點項目，XX控制方式采用基于Ethernet over SDH/MSTP的專網(wǎng)252。 設(shè)計時重點考慮了系統(tǒng)的可靠性、電磁兼容性及方便現(xiàn)場演示、調(diào)試252。 計算機等級考試二級C語言、三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、四級網(wǎng)絡(luò)工程師amp。 勤奮好學(xué)，基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)能力強，有創(chuàng)新意識，喜歡探索新事物216。在校期間，豐富的大學(xué)生活使我有良好的心態(tài)和積極樂觀的生活精神。我真誠地希望能成為貴院醫(yī)療科研隊伍中的一員, 我將以高尚的醫(yī)德、熱情的服務(wù)，傾我所能，不斷學(xué)習(xí)，為貴院發(fā)展事業(yè)貢獻一份力量，實現(xiàn)“救死扶傷、恪盡職守、一生濟事”的夙愿。已經(jīng)開設(shè)就業(yè)教育課程的一些學(xué)校在選用教材方面存在很大的盲目性、局限性、誤導(dǎo)性和水土不服：有些是編譯“拿來”的，關(guān)于企業(yè)常識的簡單介紹，或者還有掃盲性的“實戰(zhàn)模塊”（游戲），內(nèi)容過于單薄淺陋，停留在“了解企業(yè)”的表面層次，并未真正觸及就業(yè)的實踐過程和實質(zhì)問題，對就業(yè)成功缺乏實際指導(dǎo)意義；有些是照搬一些企業(yè)的用人理念，講究也簡化為面試技巧講解，紙上談兵，實際成功的可能性微乎其微?！昂＜{百川，有容乃大”，竭誠邀請、歡迎各界有志、有識、有緣之士攜手加盟，與時俱進，共同提高，分享成果。創(chuàng)業(yè)涉及其中兩點——教育和就業(yè)，創(chuàng)業(yè)知識體系的產(chǎn)生是對傳統(tǒng)教育內(nèi)容的延伸和補充，創(chuàng)業(yè)本身又是對就業(yè)問題解決的推動和支持。READY 2：參觀創(chuàng)業(yè)期企業(yè) 看：苦心經(jīng)營，艱難維持企業(yè)組織同學(xué)參觀成長中的中小型創(chuàng)業(yè)企業(yè)，讓他們了解創(chuàng)業(yè)的樂趣和創(chuàng)業(yè)的艱難，并全面、客觀、理性地認識創(chuàng)業(yè)。178。178。178。178。 作為機械與能源工程系團總支的管理者、協(xié)調(diào)者,以“嚴于律己，模范帶頭”為原則 組織策劃了大型院級活動“邵陽學(xué)院第一屆環(huán)保科技制作amp。READY 4：參與創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)做：名師指導(dǎo)，在實踐中檢驗理論YBC創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、諾基亞青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂導(dǎo)師，以及國內(nèi)知名大學(xué)，如清華大學(xué)、四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、西南大學(xué)、西南政法大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北大學(xué)等大學(xué)創(chuàng)業(yè)評審及導(dǎo)師，全程指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)活動。在愈加嚴重的失業(yè)危機和就業(yè)壓力下，一部分人選擇創(chuàng)業(yè)，并且取得了成功，但也有很多人陷入創(chuàng)業(yè)的沼澤不能自拔。創(chuàng)業(yè)活動遠遠不局限于創(chuàng)業(yè)者個體層面的成就感和滿足感，而更在于它對社會所產(chǎn)生的巨大影響。指導(dǎo)就業(yè)需要另外的學(xué)問、智慧和本領(lǐng)，以往的就業(yè)專家對于就業(yè)過程尚缺乏切實的研究，“實踐者說不清楚，理論家不知所云”。當(dāng)前中國在高校推行就業(yè)教育，至少面臨以下幾個方面的難題：一、就業(yè)教育觀