【正文】 臨床醫(yī)學(xué)自薦信尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：您好！感謝您百忙中垂閱我的自薦書(shū)，我叫李博，是山西長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)即將畢業(yè)的本科生。 2009~2010XX杯創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)252。 對(duì)基于虛擬專網(wǎng)技術(shù)的控制系統(tǒng)有了一定了解l ～至今 XX時(shí)鐘同步系統(tǒng)252。 參與了項(xiàng)目三方：XX、XX公司、XX的項(xiàng)目溝通會(huì)252。因此未來(lái)全靠我們自己。如果你的經(jīng)歷有些傳奇，那更有說(shuō)服力。就是要把自己豐富經(jīng)歷盡量展示出來(lái)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)一并展示。不是暴露，更不是讓你拍寫(xiě)真集，而是讓你露出真面目，讓主考官對(duì)你的優(yōu)缺點(diǎn)一目了然。當(dāng)然，軍轉(zhuǎn)干部不能以大學(xué)生求職論。簡(jiǎn)歷不要出現(xiàn)任何拼寫(xiě)、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)或者打印錯(cuò)要力求簡(jiǎn)單明了，有針對(duì)性，避免結(jié)構(gòu)松散內(nèi)容空洞。電子郵箱、號(hào)也可，以防萬(wàn)一。自己所學(xué)專業(yè)及學(xué)歷有的同志只寫(xiě)了畢業(yè)院校，寫(xiě)了大?；虮究?，卻沒(méi)有注明自己的專業(yè)，用人單位在看簡(jiǎn)歷時(shí)搞不清你的專業(yè)，可能機(jī)會(huì)就會(huì)錯(cuò)過(guò)。第五部分是家庭情況。包括上學(xué)情況（什么時(shí)間、哪個(gè)學(xué)校、什么專業(yè)、什么學(xué)歷）、培訓(xùn)情況（內(nèi)容同上學(xué)情況）、工作經(jīng)歷（什么時(shí)間、哪個(gè)單位、哪個(gè)崗位、什么級(jí)別、什么職務(wù)）。填寫(xiě)規(guī)范個(gè)人情況按時(shí)間順序描述你的工作經(jīng)歷。當(dāng)然，如果你的個(gè)人愛(ài)好有特別突出的成果，比如取得軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)以上的可以說(shuō)。要用事例或成果說(shuō)話，不說(shuō)或少說(shuō)結(jié)論性、評(píng)價(jià)性的話。目的當(dāng)然是想引起用人單位的注意。如果你能用一頁(yè)紙就抓住主考官的心，你的求職就成功了一半。據(jù)說(shuō)某軍轉(zhuǎn)干部把自己?jiǎn)挝缓透刹坎块T(mén)的電話附在簡(jiǎn)歷中，提示用人單位如對(duì)其簡(jiǎn)歷中的經(jīng)歷和成績(jī)有懷疑，可以打上述電話調(diào)查。在拼經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，上帝不會(huì)因?yàn)槟愕膶W(xué)歷高低而高抬貴手或痛下狠手。你以前學(xué)習(xí)和工作中的成敗得失，到新單位安置工作的真實(shí)意圖是否明朗，你從轉(zhuǎn)業(yè)的原因是否真實(shí)，今后想向什么方向發(fā)展等等，這些都是用人單位最想要了解的。u 項(xiàng)目一：省級(jí)XX統(tǒng)一控制系統(tǒng)該項(xiàng)目為XX省XX“十二五”信息化建設(shè)項(xiàng)目及XX統(tǒng)控試點(diǎn)項(xiàng)目，XX控制方式采用基于Ethernet over SDH/MSTP的專網(wǎng)252。 設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)考慮了系統(tǒng)的可靠性、電磁兼容性及方便現(xiàn)場(chǎng)演示、調(diào)試252。 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C語(yǔ)言、三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、四級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師amp。 勤奮好學(xué)，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有創(chuàng)新意識(shí)，喜歡探索新事物216。在校期間，豐富的大學(xué)生活使我有良好的心態(tài)和積極樂(lè)觀的生活精神。我真誠(chéng)地希望能成為貴院醫(yī)療科研隊(duì)伍中的一員, 我將以高尚的醫(yī)德、熱情的服務(wù)，傾我所能，不斷學(xué)習(xí)，為貴院發(fā)展事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，實(shí)現(xiàn)“救死扶傷、恪盡職守、一生濟(jì)事”的夙愿。已經(jīng)開(kāi)設(shè)就業(yè)教育課程的一些學(xué)校在選用教材方面存在很大的盲目性、局限性、誤導(dǎo)性和水土不服：有些是編譯“拿來(lái)”的，關(guān)于企業(yè)常識(shí)的簡(jiǎn)單介紹，或者還有掃盲性的“實(shí)戰(zhàn)模塊”（游戲），內(nèi)容過(guò)于單薄淺陋，停留在“了解企業(yè)”的表面層次，并未真正觸及就業(yè)的實(shí)踐過(guò)程和實(shí)質(zhì)問(wèn)題，對(duì)就業(yè)成功缺乏實(shí)際指導(dǎo)意義；有些是照搬一些企業(yè)的用人理念，講究也簡(jiǎn)化為面試技巧講解，紙上談兵，實(shí)際成功的可能性微乎其微?！昂＜{百川，有容乃大”，竭誠(chéng)邀請(qǐng)、歡迎各界有志、有識(shí)、有緣之士攜手加盟，與時(shí)俱進(jìn)，共同提高，分享成果。創(chuàng)業(yè)涉及其中兩點(diǎn)——教育和就業(yè)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系的產(chǎn)生是對(duì)傳統(tǒng)教育內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充，創(chuàng)業(yè)本身又是對(duì)就業(yè)問(wèn)題解決的推動(dòng)和支持。READY 2：參觀創(chuàng)業(yè)期企業(yè) 看：苦心經(jīng)營(yíng)，艱難維持企業(yè)組織同學(xué)參觀成長(zhǎng)中的中小型創(chuàng)業(yè)企業(yè)，讓他們了解創(chuàng)業(yè)的樂(lè)趣和創(chuàng)業(yè)的艱難，并全面、客觀、理性地認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。178。178。178。178。 作為機(jī)械與能源工程系團(tuán)總支的管理者、協(xié)調(diào)者,以“嚴(yán)于律己，模范帶頭”為原則 組織策劃了大型院級(jí)活動(dòng)“邵陽(yáng)學(xué)院第一屆環(huán)?？萍贾谱鱝mp。READY 4：參與創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)做：名師指導(dǎo)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論YBC創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、諾基亞青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂導(dǎo)師，以及國(guó)內(nèi)知名大學(xué)，如清華大學(xué)、四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南大學(xué)、西南政法大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北大學(xué)等大學(xué)創(chuàng)業(yè)評(píng)審及導(dǎo)師，全程指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)。在愈加嚴(yán)重的失業(yè)危機(jī)和就業(yè)壓力下，一部分人選擇創(chuàng)業(yè)，并且取得了成功，但也有很多人陷入創(chuàng)業(yè)的沼澤不能自拔。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于創(chuàng)業(yè)者個(gè)體層面的成就感和滿足感，而更在于它對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的巨大影響。指導(dǎo)就業(yè)需要另外的學(xué)問(wèn)、智慧和本領(lǐng)，以往的就業(yè)專家對(duì)于就業(yè)過(guò)程尚缺乏切實(shí)的研究，“實(shí)踐者說(shuō)不清楚，理論家不知所云”。當(dāng)前中國(guó)在高校推行就業(yè)教育，至少面臨以下幾個(gè)方面的難題：一、就業(yè)教育觀