【正文】 勢(shì)、出風(fēng)頭，把安排領(lǐng)導(dǎo)出場(chǎng)講話、組織發(fā)新聞、上電視作為頭等大事，最后工作卻不了了之。有的對(duì)待上級(jí)部署囫圇吞棗、斷章取義，執(zhí)行上級(jí)決定照本宣科、等因奉此，或者照貓畫虎、生搬硬套，以前怎么做就怎么做，別人怎么做就怎么做，完全不顧本地本部門實(shí)際情況。1有的熱衷于造節(jié)辦節(jié)，節(jié)慶泛濫成災(zāi)，動(dòng)輒花費(fèi)幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)，勞民傷財(cái)?。?有的熱衷于個(gè)人享受，住房不厭其大其多，車子不厭其豪華，菜肴不厭其精美，穿戴講究名牌，對(duì)超出規(guī)定的生活待遇安之若素，還總嫌不夠。落實(shí)不力，工作疲沓。庸懶松散，不思進(jìn)取。巧立名目，揮霍公款。一般性指導(dǎo)多，不能真正與群眾“三同”（同吃、同住、同勞動(dòng)），存在不關(guān)心群眾冷暖，責(zé)任心不強(qiáng)，落實(shí)惠民政策縮水走樣，得過且過、遇到矛盾繞著走，依法依規(guī)辦事意識(shí)不強(qiáng)，工作方式簡(jiǎn)單粗暴、弄虛作假等問題。三、享樂主義方面艱苦奮斗的精神弱化，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于負(fù)責(zé)的精神下降，存在一些講排場(chǎng)、搞攀比的心理。四風(fēng)問題主要表現(xiàn)（１）習(xí)慣于用傳統(tǒng)的定向思維辦事，改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)；（２）工作中有畏難情緒，感到壓力較大；（３）對(duì)XX執(zhí)法的力度不夠，碰硬精神不強(qiáng)。四風(fēng)問題主要表現(xiàn)（１）我們的一些事關(guān)民生的XX數(shù)據(jù)質(zhì)量不夠高，往往會(huì)被置疑；（２）XX工作的神秘感較強(qiáng)，公開透明方面不夠；（３）XX方法制度改革力度不夠，未能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和人民群眾的需要。達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、檢查評(píng)估過多，干擾學(xué)校正常工作。建議精簡(jiǎn)整合項(xiàng)目，對(duì)大學(xué)實(shí)行預(yù)算制管理，將“211”、“985”經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常性經(jīng)費(fèi)，改變項(xiàng)目指揮大學(xué)的現(xiàn)象。工作中怕冒風(fēng)險(xiǎn)、怕承擔(dān)責(zé)任，膽子小、憂慮多，患得患失，不敢決斷、不敢拍板。要進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感、使命感，敢于攻堅(jiān)克難，采取有效措施，取得實(shí)質(zhì)性重大突破。應(yīng)加強(qiáng)黨員干部的理想信念教育，重視干部的基層鍛煉，進(jìn)行精神“補(bǔ)鈣”。加強(qiáng)重大決策出臺(tái)前的調(diào)研，科學(xué)論證政策可行性。加強(qiáng)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌，讓地方政府承擔(dān)更多責(zé)任，在中高職銜接上給地方更大的自主權(quán)。高校教師人事工作不知道哪個(gè)司局歸口負(fù)責(zé)。希望有綜合司局統(tǒng)籌做好司局和直屬單位的溝通工作。要建立限時(shí)辦理、批復(fù)制度，對(duì)高校提出的要求要給予明確答復(fù)，對(duì)不能批復(fù)的問題要及時(shí)解釋、作出回應(yīng)。現(xiàn)在仍在沿用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期陳舊過時(shí)的政策標(biāo)準(zhǔn)，比如高校辦學(xué)基建標(biāo)準(zhǔn)、修繕經(jīng)費(fèi)申報(bào)審批程序、高校編制標(biāo)準(zhǔn)、高校生師比計(jì)算口徑等。要加強(qiáng)信息交互、定期溝通。有的建議將巡視組巡視工作常態(tài)化，直接傾聽黨員干部意見。從前一階段的調(diào)研和基層干部群眾的反映來看，我們tt系統(tǒng)“四風(fēng)”問題主要表現(xiàn)在：在形式主義方面，還存在照搬照抄，滿足于開會(huì)、講話、發(fā)文件，工作不求深入、不求創(chuàng)新，基層聽了不解渴，不解決實(shí)際問題。在享樂主義方面，有的同志精神空虛，信仰缺失，個(gè)人利益得失計(jì)較的免費(fèi)分享創(chuàng)新多，自己待遇考慮得多。資料來源：。有的同志一有工作就講條件，不愿克服困難、怕吃苦。有的下基層調(diào)研浮在表面、流于形式，只聽匯報(bào)，不解決具體問題，指導(dǎo)不給力、服務(wù)不到位。第五篇：“四風(fēng)”突出問題主要表現(xiàn)免費(fèi)分享創(chuàng)新“四風(fēng)”突出問題主要表現(xiàn)開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是解決tt系統(tǒng)“四風(fēng)”突出問題，進(jìn)一步提高tt執(zhí)行力、增強(qiáng)tt隊(duì)伍凝聚力戰(zhàn)斗力的內(nèi)在要求。建立教育媒體記者行業(yè)組織，以團(tuán)隊(duì)力量加大教育宣傳力度。需要進(jìn)一步加大與其它部委溝通協(xié)調(diào)力度。建立首問負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)督辦落實(shí)。一些同志反映，部領(lǐng)導(dǎo)和司局領(lǐng)導(dǎo)很少自己直接動(dòng)手撰寫講話稿和署名文章，要提倡領(lǐng)導(dǎo)干部深入思考，自己動(dòng)手、親自撰寫。教育部?jī)?nèi)部機(jī)構(gòu)改革時(shí)，要注意聽取高校意見。扶持相關(guān)社會(huì)團(tuán)體，建立購(gòu)買教育服務(wù)的機(jī)制。調(diào)研中要適當(dāng)增加專家學(xué)者、新聞媒體記者參加。深入一線、深入學(xué)校、深入課堂、深入師生不夠，聽座談匯報(bào)多、看媒體反映多，多為接受二手信息，缺乏與基層干部、師生員工、學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通交流，直接傾聽基層訴求不夠。工作講排場(chǎng)，追求高規(guī)格，為了所謂的“好事辦好，亮事辦亮”，不計(jì)成本，小事大做，追求奢華。改革勇氣不足、動(dòng)力不夠?；撕芏嗑?，開了很多會(huì)、發(fā)了不少文，但是抓落實(shí)力度不夠，缺乏具體檢查指導(dǎo)，抓而不緊、抓而不實(shí)、抓而不細(xì)，沒有達(dá)到預(yù)期效果。評(píng)估方式單一，建議不僅要注重對(duì)標(biāo)志性結(jié)果的評(píng)價(jià)，還應(yīng)該以學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)，建立量化指標(biāo)體系，對(duì)高校進(jìn)行定期監(jiān)測(cè)評(píng)估。四風(fēng)問題主要表現(xiàn)（１）仍有少數(shù)干部駕駛公車，或公車私用；（２）認(rèn)為XX工作清貧，無多大奔頭，對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)要求不高；（３）有得過且過，等待觀望的思想，不安心工