[必修3]21荒漠化的防治─以我國西北地區(qū)為例3(完整版)
【正文】 然地理特征。 （ 3）案例教學法、講述法、分析法三者相結合。 三、教學思路設計 : 1．教材處理 荒漠化的成因，需要在學生已有知識的基礎上，從圖入手，推理分析。說古是為了論今，是為了揭示荒漠化問題的嚴重性。 我國是世界上荒漠化面積較大、分布較廣、受害較嚴重的國家之一。因此教材以荒漠 化嚴重的西北地區(qū)為典型案例，分析了荒漠化產(chǎn)生和發(fā)展的背景。教材通過一系列的案例分析，警示環(huán)境的重要性，使學生充分認識、理解人類與環(huán)境的辯證關系，樹立良好的環(huán)境意識，保護我們美好的家園。在自然因素方面，引導學生從地理空間位置和氣候進行分析；在人為因素方面，引導學生理解人為因素是 影響荒漠化的決定因素，分析理解人類因 素影響的不同表現(xiàn)，幫助學生認識通過調(diào)整人類活動方式，采取正確的措施，荒漠化是完全可以逆轉的，為荒漠化的治理講述作好準備。 四、教學目標 : 知識目標： 結合實例，分析理解荒漠化產(chǎn)生的原因，了解荒漠化防治的主要措施。 （ 2）學生活動：請同學讀地理圖冊 P10—— 11 填表歸納荒漠化形成原因。阻：在防護林前沿設置沙障；輸：營造卵石平臺，借助風水，輸沙過線路；固：線路兩側，大面積固沙造林。 ，但是沒有利用好圖片引導學生思考問題。 ，讓學生能夠多動手、多腦、多口，提高課堂效益。 一次公開課，一次 同課組老師 的精心指導，我感到受益非淺，希望有更多的機會，更多的經(jīng)驗，使我提高自己的教學水平，更快地成長。又如：《 西北地區(qū)自東向西降水和植被景觀的變化圖》，要引導學生從降水變化規(guī)律和原因來分析圖，培養(yǎng)學生讀圖能力。具體主要環(huán)節(jié)和程序如下 了解環(huán)境問題產(chǎn)生的危害 分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因（重點分析 人為因素） 制定綜合治理的措施 分析存在的環(huán)境問題的潛在因素 明確區(qū)域地理位置和范圍 自然 原因 人為 原因 利用全球荒漠分布示意圖總結第一節(jié)學習內(nèi)容。 (1)學生活動：閱讀課本 P25 內(nèi)容 ,填表歸納 時 期 人 為 因 素
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