【正文】 調(diào)動了他們學習的積極性。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。我面對這些年齡小，剛?cè)雽W的8歲的孩子，工作更加繁重。家校共同努力為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，同時也促進了班級的整體發(fā)展。班里個別小朋友，性格內(nèi)向，有的父母離異，有的跟著爺爺奶奶。二、安全教育工作大家明白，學校的安全教育工作是重中之重，我們的呂校長個性重視安全工作?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。三、注重主題班會和隊會的開展我班的班會和隊會每次都是在有計劃和充分準備的前提下進行的，以保證其實效性，一年級的學生表達能力不夠強，所以我們選取的主題多是發(fā)生在學生身邊的事，并且能結(jié)合當前時事。一、注重好習慣的養(yǎng)成剛?cè)雽W的一年級的學生對學校的紀律制度認識模糊，更別說是形成習慣了，比如說，上學遲到者多，不知做課前準備的多，上課鈴響后依然在外晃蕩的多，集會升旗組織紀律等等，一句話，問題多多。一開始我跟大部分老師和家長一樣反駁這句話，以為是站著說話不腰疼。所以，早讀之前的時間成為了我的著手點。總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進孩子的發(fā)展。六、以身作則，做學生的表率一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。例如：小學生剛進校，個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。因此從開學第一天起，我便根據(jù)學校的常規(guī)教育要求對他們進行為期一個周的常規(guī)教育，對怎樣上課、下課，怎樣上下樓梯，怎樣走放學路隊，怎樣回答問題、怎樣尊敬師長、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復(fù)訓(xùn)練，對做的好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。在我擔任班主任工作以來，我想方設(shè)法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，根據(jù)他們的年齡特點，及時地進行各方面的教育。我們一塊制作班級文化，讓我們一塊建設(shè)班級這個家。四、立體家校合作立體家校合作模式，我已經(jīng)研究好幾年了，本學期成功移植到班級管理中來，有家長和自己一塊使力氣，助推孩子成長，感覺本學期自己一點也沒有覺得一年級的班主任工作有多累，反而收獲的幸福感更多一些。三、班級文化建設(shè)一個班級如果想優(yōu)秀，如果僅靠管，永遠只能良好，想優(yōu)秀都難，更不用談卓越了。常規(guī)教育至關(guān)重要，是班級運轉(zhuǎn)的最基本因子。本學期是比較長的一學期，但是并沒有感覺出來，孩子們成長了，家長朋友們成長了，身為老師、班主任的我也成長了。梳理一下圍繞班級建設(shè)做的一些工作，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，為接下來的班級工作理清思路，以便更好的行動。所以重復(fù)做常規(guī)，耐心做常規(guī)就成了每個班主任必須做的事情。管是低層次的，是被動的，理才是高層次，而只有當大家主動的時候，才會慢慢變優(yōu)秀。教師有幸福感是非常關(guān)鍵。我們一塊過生日，為每個孩子留下特別的童年記憶。一年級第一學期是新生剛剛?cè)雽W，我主要通過了以下幾方面進行管理：一、認真做好入學前的準備工作兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學校的。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應(yīng)真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，通過電話、家訪等途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。我要求孩子們7點40分之前必須到教室，到了教室之后必須要安安靜靜地看書，同時安排兩個早讀督察員，做到獎懲分明，打鬧的會受到應(yīng)有懲罰，讀書的自然也會得到表揚。直到后來才體會到其中的道理。而且一年級的學生忘性大，叮囑二次、三次，四次、五次，依然如故，這就要求一年級老師有不厭其煩的、足夠的耐心，以致形成習慣為止。討論時先讓表達好些的同學發(fā)言，再帶動其他同學，腳踏實際，循序漸進，一個學期下來，每個同學都有一定的進步和發(fā)展。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，更好地教育了學生。對于一年級的小朋友來說，學習是其次的，最重要是培養(yǎng)良好的習慣和品德。因此，本人在學期中個性重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經(jīng)常利用班隊課、班會課等時光，給學生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識。身邊沒有人關(guān)心她們的生活和學習，孩子產(chǎn)生了強烈的自卑感，并影響到學習成績。五、班級建設(shè)，共同出力。如何開展班主任工作至關(guān)重要。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行，使每個學生具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。小小的五角星和笑臉使他們學有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。建章立制，規(guī)范學生的言行舉止。并引入評價與競爭激勵機制，對考察試用合格的孩子才允許上崗，行使管理權(quán)。加強閱讀，培養(yǎng)書香少年。道德講堂，踐行感恩主題。其二，組織歡樂圣誕跳蚤市場活動。我班抓住此次“萬名教師訪萬家”的活動契機，深入每位學生家中開展家訪活動。本學期，我班先后共獲得2次流動紅旗。配合學生工作部，開展班級特色活動和學校常規(guī)活動，強化學生的德育教育。俗話說：“國有國法，家有家規(guī)。小組分工細則：①小組輪流制：周一至周五，每個小組輪流值班。獎勵加分制：班級設(shè)置榮譽墻，對學生的行為進行實時評比。③對于紀律遵守情況好和上課積極配合的小組進行實時加分。個人所得積分亦可累計，爭取大獎。不但可以增強學生間的情感，還可以培養(yǎng)學生的溝通能力。那些學習困難、相貌平平甚至有特殊需要的學生，更渴望老師的關(guān)愛。而好習慣的養(yǎng)成也正是本學期的教育主題之一。和家委會的有效溝通，使得工作中省去了很多復(fù)雜的環(huán)節(jié)，開展起來也更加順利。每天學生放學后，我會將當天的課上學習內(nèi)容以及作業(yè)要求發(fā)布到班級。無限相信教育的可能性，在等待、喚醒與期待中為兒童的未來送上完美的一程。因為一年級的學生年齡小，讀書自覺性差，班干部領(lǐng)讀，每個學生都會跟著讀，都感興趣讀。四、在班中開展了各種各樣豐富多彩的活動?！傲弧眱和?jié)出版的板報主題是“兒童節(jié)快樂”。一個學期以來，我特別關(guān)注學生的健康成長，熱愛學生、關(guān)心學生。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。孩子們年齡小，經(jīng)常有個頭疼腦熱的。這一學期下來，學生基本能適應(yīng)學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度。作為“班集體靈魂”的班主任，我認識到自己所承擔的重任。經(jīng)過老師和孩子們?nèi)齻€多月的共同努力，從他們的行動已經(jīng)可以看到：他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。對工作做得好的班干部我經(jīng)常表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進。很多時候會感到當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩。我要學習和改進的地方太多，但不管怎樣，在這短短的三個月的工作﹑學習和實踐里，我也學到了太多太多。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：培養(yǎng)學生的良好習慣。雖然孩子們個子小小的，但能力很強，都取得了比較好的成績。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。一年級班主任工作總結(jié)第一學期13時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監(jiān)督完成。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。積極參加學校組織的各種活動，認真聽課、評課。5．注重與家長的聯(lián)系，運用電話、家訪、請家長到學校等多種途徑和方法，把學生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是進步了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足，以便有針對性地協(xié)助教師開展教育活動。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪Ｋ?，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。一年級班主任工作總結(jié)第一學期15“感恩”是對他人、自然、社會給予自己帶來的恩惠方便在心里產(chǎn)生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為。比如，讓他們明白：父母在外辛辛苦苦地打工是為了掙錢供他們讀書；老師在講臺上揮灑汗水、在燈下批改作業(yè)是為了他們的成長……讓他們發(fā)現(xiàn)別人給予自己的愛，從而由內(nèi)心萌發(fā)出感激之情。因此，我們要將感恩教育的因素與班級開展的活動有機結(jié)合在一起，而且在實踐活動中特別注重切入學生的心理世界，激發(fā)他們心靈的共鳴，使他們產(chǎn)生深刻的情感體驗，強化他們的感恩意識，培養(yǎng)他們健康高尚的道德情操，從而發(fā)展和升華他們的道德情感。當我看到孩子們小心翼翼地捧著那張卡片，像捧著一件寶貝似的，我知道，新年賀卡在我與學生之間搭起了一座心靈之橋。也就是說作為21世紀的新主人，就應(yīng)是德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。為了提高孩子們的文學素養(yǎng)，感受語言的魅力，班級進行了“美文誦讀”活動；為了豐富學生的課外生活，許多隊員積極參加學校社團活動，并參加了校慶演出。在新的學期里我們將會在創(chuàng)新中求實，求實中創(chuàng)新，面對挑戰(zhàn)，我們將一如既往的努力學習、奮發(fā)進取，把中隊建設(shè)得更好。二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。打掃衛(wèi)生的習慣也已經(jīng)養(yǎng)成，而且分工明確。針對這一現(xiàn)象，我教育學生怎樣正確處理同學關(guān)系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。班級工作有布置，無落實，使個別學生容易鉆空子。以上僅是我在班級工作中所做的一些片段和縮影，回首這半期的工作，有困惑有喜悅有感傷，這其中更多的是收獲經(jīng)驗。二、存在的問題班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。更可喜的是崔喜倩等同學每天堅持主動做值日，不僅掃自己班的責任區(qū)，還打掃其他年級的責任區(qū)。對于學困生我找他談心，幫他找原因并鼓勵他大膽發(fā)言。以下是出國留學網(wǎng)小編為您整理一年級期末班主任工作總結(jié),供您參考，希望對你有所幫助，更多詳細內(nèi)容請點擊出國留學網(wǎng)查看。那邊的弟弟妹妹們來信說：有了我們的幫助，他們覺得很幸福，他們會繼續(xù)努力，爭取有更大的進步。如：為了提高學生的參與意識，開展了“我競選、我參與”班干部競選主題活動，通過活動，不僅鍛煉了孩子的魄力，也增強了學生的自信心。愛是陽光，愛是空氣，當我們感受到溫暖的同時，更要把這份暖意傳遞給周圍的人，讓更多的人來共享這份溫暖。第二天交流的時候每個學生的臉上都洋溢著自豪與滿足。作為班主任，每天抓好《小學生日常行為規(guī)范》讓孩子每天守紀律，講禮儀，把日常一舉一動浸潤在感恩的環(huán)境里，真心感受，利用一切可以利用的契機對孩子進行教育，如：上課老師很辛苦，我們要認真聽講，就是感謝老師；同學打掃衛(wèi)生不容易，不能亂扔紙屑，就是感謝同學；告訴他這件衣服是爸爸給你的，你要感謝爸爸；這本書是哥哥姐姐送你的，你要謝謝哥哥姐姐。古言有云：“滴水之恩當涌泉相報”。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。（二）調(diào)動學生的積極性新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。3．堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。這雙向活動，使家長也參與對學生的管理，對學生的健康成長起到了良好的督促作用。二、班主任工作作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。三、培養(yǎng)有管理能力的小干部班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要?！卑嗉w不僅是教育對象，更是教育的強大力量。一、培養(yǎng)學生的良好習慣一年級學生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。加強正、副班主任之間的溝通。如：預(yù)見性不強。加強與家長聯(lián)系。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，比如小組比賽，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。沒有他們的支持，就沒有今天我的進步。當我處身孩子周圍，看到那一雙雙稚嫩明亮的的眼睛，那種感動是從心里往外涌的，那個時候我覺得能成為一名小學老師是多么幸福。四、做好家校工作。三、培訓(xùn)班干部?！卑嗉w不僅是教育對象，更是教育的強大力量。因此，從孩子入學開始，我就從培養(yǎng)學生的良好習