【正文】 包括第一章認識生物和第二章生物圈是所有生物的家等單元的教學活動，應(yīng)使學生在以下幾方面得到發(fā)展。文化生雖然基礎(chǔ)較好，但年齡小，自制力差，學習的主動性和自覺性不高，針對這種情況，這個學期集中精力抓紀律，想盡各種方法提高學生學習興趣，有興趣產(chǎn)生動力。認識到除病毒外，生物體都是由細胞構(gòu)成的，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核是包括動植物細胞在內(nèi)的絕大多數(shù)細胞共有的基本結(jié)構(gòu)；細胞的生活需要物質(zhì)和能量；細胞核內(nèi)含有遺傳信息，細胞能夠生長和分裂，細胞通過分化形成組織、器官進而構(gòu)成生物體。情感態(tài)度價值觀：初步形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念。篇2：七年級上冊生物教學計劃一、學情分析：本學期我擔任七（3）生物課。（5）設(shè)置課外閱讀欄目，滲透“STS”教育，擴大知識量。講述“生物與環(huán)境”和“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”。第二部分是第三單元“生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量”。篇3：七年級上冊生物教學計劃一、指導思想貫徹黨的教育方針，按照生物學課程標準進行教學。七年級學生剛步入初中，對課程突然增多、課堂學習容量加大，在學習方法和應(yīng)對上難免有些不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現(xiàn)自信心下降不知所措的情況。四、教材分析教材突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。在備課時知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學生。存在的問題:初中生物語學習中，學生需要找到適合自己的學習方法和習慣，提高學習生物的興趣，一步一個腳印的認真學習，提高生物成績。（7）認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。后一節(jié)側(cè)重于學習常用的實驗儀器如顯微鏡，以及科學探究的基本方法?！叭梭w的物質(zhì)和能量來源于食物”主要學習飲食與營養(yǎng)、營養(yǎng)物質(zhì)的作用、合理的膳食和人體對食物的消化吸收；“生物之間的食物關(guān)系”主要學習食物鏈和錯綜復(fù)雜的食物關(guān)系；“有機物的生產(chǎn)者――綠色植物”主要學習的是有機物從哪里來和綠色植物從土壤中獲得什么；“能量與呼吸”主要學習的是能量的釋放和利用。(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。但也存在能較快適應(yīng)新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落到實處。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創(chuàng)設(shè)學習的問題情景，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。(2)根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學程序和教學方法。(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。三、教學的措施和方法針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學生。二、教材和學生情況分析(一)教材 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等。 期中評卷 11（）第五章 12（） 第五章 綠色植物的生活方式呼吸作用 13（） 第五章 綠色開花植物的生活方式吸收作用和蒸騰作用 14 (） 第五章(2)通過閱讀材料獲取和處理信息?！皩嶒灧ā钡幕具^程。加彭蛇(一種毒蛇)張開大嘴咬住老鼠，又讓中毒的老鼠逃脫。實驗應(yīng)重復(fù)多次以減少誤差等。學校及學生狀況分析我校學生總體素質(zhì)較高，思維活躍，課外知識豐富，可以很好地配合老師進行探究活動，并通過探究活動達到預(yù)期的教學效果。（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。約束，有計劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。五、學生情況分析：生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學生在小學階段對生物學的學習，對生物學的基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的實驗?zāi)芰?，大部分對本科的學習興趣濃厚。通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發(fā)學生對科學的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。三、教材分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出生命與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容，并提示學生圍繞幸福生活的專題，主動發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。因此，必須很辛苦地有計劃地進行教學。根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學計劃和方法，認真?zhèn)鋵W案，精心講解，滲透課改新理念。二、教材和學生情況分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。實施教學時，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。以全面提高教學質(zhì)量為重點，積極營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質(zhì)量。學生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。加強情感教育。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)。篇17：七年級上冊生物的教學計劃一、教學目標通過義務(wù)教育階段《生物學》(七年級下冊)課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：知識：(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識。(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識。神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。探究饅頭在口腔中的變化。(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。(3)知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響?；驈膶W生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題。繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。這學期應(yīng)該注重班級學生成績的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學困生的學習發(fā)展。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。(二)學生情況學生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。四、教學進度及課時安排(共30課時)第一章周圍的生物3課時第二章探索生命3課時第三章細胞是生命活動的基本單位2課時第四章生物體的組成4課時第五章綠色植物的一生10課時第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時一、課程總目標在新課標下，我們生物要實現(xiàn)的是：(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。針對實驗活動，能做的一定做，不能做的也一定認真講，爭取達到實驗效果。包括3個單元共7章的內(nèi)容，第一單元是“探索生命的奧秘”；第二單元是“生物體的結(jié)構(gòu)層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。欣賞美的景色，受到美的熏陶。篇13：七年級生物上冊教學計劃一、教材分析：《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學生了解昨天，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的能力。會寫本單元要求會寫的生字，初步學會分析字形，總結(jié)造字規(guī)律，以便于以后的學習。篇11：七年級生物上冊教學計劃一、教材簡析第八單元由識字八，5篇主體課文《棉花姑娘》、《地球爺爺?shù)氖帧贰ⅰ短m蘭過橋》、《火車的故事》、《小蝌蚪找媽媽》和語文園地組成。重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。三、教學措施：精心設(shè)計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。即：通過觀察發(fā)現(xiàn)并提出問題。在肯定學生問題多樣化的基礎(chǔ)上，確定或提出(如學生沒有提出，教師可引導提出)本節(jié)課要研究的問題：響尾蛇通過什么來追蹤中毒的獵物?許多學生有著豐富的課外知識，這時他們頭腦中已經(jīng)在對問題作出解釋了，不妨讓大家一起交流，請學生把可能的解釋都說出來。在前一節(jié)課學生已經(jīng)通過閱讀、討論知道了生物學是一門探索的科學，并且也初步了解了林奈、達爾文、哈維等學者在研究生物學過程中所用的方法。(2)在小組活動中，學會交流