有理數(shù)集體備課(完整版)
【正文】 因此，適當設置一些非負數(shù)數(shù)學題解題教學是必要的，但一定要根據(jù)學生實際，題量不宜過多。第一篇：《有理數(shù)》集體備課人教版數(shù)學七年級上《有理數(shù)》集體備課主備課人：陳開軍 參與人。建議采用比較教學方法，使學生初步感受“化未知為已知”的數(shù)學的轉化思想。近似數(shù)在實際問題中有廣泛的應用，有必要在本章作進一步的認識。但由于各班學生層次務有差異，可以根據(jù)本班情況采取啟發(fā)式教學和引導式教學。修正后的教學目標：知識與技能：（1）使學生了解了負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正、負數(shù)及零的意義，掌握正、負數(shù)的表示方法，會用正、負數(shù)表示具有相反意義的量。這些數(shù)學思想與方法在本章的數(shù)學教學中我們逐漸滲透給學生。有理數(shù)應該是比較基礎的章節(jié)，也是相當難的章節(jié)，整個代數(shù)系統(tǒng)中比有理數(shù)難的并不多，只有函數(shù)與它相媲美，所以有理數(shù)的教學中要花大力氣，從簡單到復雜，它的層次非常多，特別是法則的具體的語言，以及字母語言來進行表達，從過渡性知識上開到終結性知識要一個漫長的過程，要各位老師一步步的來完成。交流時，每一位成員都應充分發(fā)表自己的觀點，形成互動，集思廣益，依靠集體的智慧，把全體成員對教材的處理、目標的制定、教法的選用、學法的指導等，調整到最佳程度，形成一個優(yōu)化“共案”。可見課堂教學中培養(yǎng)學生的善于發(fā)現(xiàn)、合作探究的能力對學生體驗探究過程、提高科學素質是何等的重要。三、主題研究的目標通過課堂上教師精心設計的學生互動合作、自護探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生合作互動與自主探究的能力，提高課堂教學效率，養(yǎng)成合作互動與自主探究的良好學習習慣。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關系呢？2）學生自由說說自己的看法3）師補充：光源的兩大類,熱光源與冷光源光的強弱與溫度1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法。（5）、僅靠一次實驗能把問題搞清楚嗎？那么我們要做幾次？科學研究一般至少要做三次！我們就做三次吧！（5）為了保證實驗科學準確，你們覺得實驗時還要注意什么？（每組的實驗時間要控制一樣，每組反光要集中在一個地方；手不要晃）（6）大家想得真周到，為了保證實驗成功，我們還要分工合作。,。而且這節(jié)課是縣優(yōu)質課評比，時間教育局規(guī)定的，沒辦法另選。說課要求全學科人員必須參加，由說課人重點說目標與能力培養(yǎng)，說學法與教法，說考綱與教綱，說重難點師生互動雙突破，說教學案例與典范??說課過程要求邊說邊演示。五是抓好“集備”成果授課關。同一個年紀幾千名師生共享同一個教學案。此環(huán)節(jié)由該學科全體教師評析說課人優(yōu)缺點，學科組長總結評析結果。后來我想用到用100瓦白熾燈做成的臺燈，結果一試，也不好。四、課的小結：談談這節(jié)課的收獲（收獲環(huán)節(jié)可有可無）五、課后拓展用不同面鏡子等方法繼續(xù)研究光與熱的關系。由于時間關系每個小組做3組實驗，每次時間為3分鐘，為了讓溫度計讀數(shù)看的更清楚，可以在桌上它底下放一張白紙。太陽是地球上最大的光源和熱源光強溫度就高，光弱溫度就低 過程與方法對光和熱的關系作出推測通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關系 情感、態(tài)度、價值觀認識到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活二、教學準備教師演示：凹鏡、凸鏡，相關課件及圖片分組實驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡三、教學重、難點認識陽光的強弱和溫度的關系，以及怎樣才能得到更多的光和熱四、課時安排 1課時一、導課同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€故事，想聽嗎？（播放故事：二千多年前，古希臘出了個很有名的科學家叫阿基米德勝利了！海岸上的希臘人欣喜若狂，圍著阿基米德歡呼起來：“阿基米德真有本事！真了不起！”）你們說說是什么幫助希臘人民取得勝利的？那么它們之間有什么奧秘呢？等我們研究了《光與熱》這一課就能解開其中的奧秘?。ò鍟n題）同學們，通過前節(jié)課學習了，我們了解了什么是光源，誰愿意來說說自己所了解的光源有哪些？（學生可能會講到太陽、蠟燭等）師說：像白熾燈、蠟燭、太陽等這些光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。具體采用以下四個策略來進行主題研究：創(chuàng)設有效教學情景，激發(fā)學生的持久的探究性趣活用教材，優(yōu)選教學內容。于是我們經(jīng)?？吹竭@樣一些現(xiàn)象：課堂上又是合作探究，又是討論，又是研究成果展示，課堂氣氛很活躍。上完課后，教師必須對自己的教學
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