【正文】 任少先隊總輔導員；學校負責人放權、放錢、放時間讓其大力開展德育工作；設立專職德育課教師，負責有關課程的教學和有關活動的指導監(jiān)督；聘任師德高尚、責任心強的教師任班主任；每學期獎勵德育工作先進單位和個人，獎勵規(guī)模、層次不低于教學成績獎；在評優(yōu)樹先中把德育工作成績放在起決定性作用的首要地位。尤其是對于存在家庭教育薄弱、親情缺失、缺少精神關懷等問題的學生要給予更多的關懷。反對重智輕德,尤其反對把德育與智育對立起來的觀點,理清辦學思路,扎扎實實抓好德育工作。有的學校雖然也制定了一定的“德育工作考評辦法”，但太籠統(tǒng)，太膚淺，比如只查有無德育制度、能否背誦《規(guī)范》等，反映不出德育工作的好壞，達不到考評對德育工作的評定和督促激勵作用。這種情況無疑加劇了農村職業(yè)學校在校學生數劇增與德育工作人員縮編之間的矛盾,導致德育工作人員人員嚴重缺失,人手不夠,德育工作者的工作時間、工作精力無法得到保證。第三，部分老師想重視對孩子的德育教育，但他們卻迫于來自學生家長、學校、班級學生的成績等各方面的壓力而把精力放在升學考試上。一個人從小接受到的德育教育的好壞對其一生的發(fā)展都是有重要意義的，德育教育對于農村孩子的意義就像是改革開放對于中國共產黨的偉大的意義一樣！但沾益縣農村德育教育的現狀并不是很好，經分析我認為有以下主要原因：第一，德育工作計劃寫在紙上,可落實在實際工作中的內容是虛的多,實的少,空口說教的多,豐富多彩的活動搞得少，對學生沒有吸引力。抓典型，大力宣傳他們的創(chuàng)業(yè)事跡，引導更多的有志青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)。從這組數字可以看出，青年就業(yè)的重點主要集中在中專以下的層次上，本科以上學歷就業(yè)率極高，高層次人才供不應求。從總體上看，當前青年就業(yè)具有以下特點青年人思想活躍，文化層次相對較高，敢冒敢闖，是一個比較容易實現就業(yè)的群體，是創(chuàng)業(yè)的主力軍。第一篇：“三下鄉(xiāng)”社會調查報告三下鄉(xiāng)社會調查報告 關于青年就業(yè)狀況調查報告三下鄉(xiāng)社會調查報告關于青年就業(yè)狀況調查報告7月21日我們***科技大學2011年赴***鎮(zhèn)形勢政策宣講團一行14人來到****，開展大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。和其他年齡段的未就業(yè)人員相比，青年人具有年輕、知識水平高、接受新事物快、家庭負擔輕等優(yōu)勢，很容易找到工作，賦閑在家的青年只是個別現象。青年農民的就業(yè)流向呈現多元化。、抓服務，為青年就業(yè)打造高效通道。第二，對德育教育的重視力度還不夠，學校和家長都將焦點放在升學考試上很少有人重視孩子的德育教育。（老師沒有膽量對學生實施重德育式的教育）。第五，德育的評價機制落后，措施蒼白乏力； 對學校、教師德育工作的評價“無章可依”。再就是德育工作檢查次數太少，頻率太低，檢查的力度、深度不夠，考評結果不能和教師的考核成績掛鉤，這樣就導致了學校、教師對德育工作不積極、不主動，平時學生不出事不教育，一有事就雷霆暴雨，致使德育工作不能落到實處，失去應有的作用。俗話說,火車跑得快,全靠車頭帶。提高、優(yōu)化家長的自身素質?？傊?，要想提高德育教育現狀只有社會、學校、家庭攜手合作！除此之外，我們也要“道德生活化”，把德育落到實處，滲透到學生的一舉一動當中去。之后我隨團隊到了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，我們下車后，看到一些小朋友，我的第一反應是，他們應該是我們此次下鄉(xiāng)支教的一小部分對象。此時，我的腦海里忽閃了一個字眼——教育。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。這里面包括：“三農”問題的有關法律調查研究，社會安全感現狀和原因調查發(fā)分析，農村義務教育普及情況調查，農村留守兒童成長發(fā)展的研究等。當時，自己的內心深深叮囑：雖然現在我不能幫助你們度過這樣的困境，可是，如果有機會，自己有一定的權力時，我一定會讓這樣的事情減少。其實，孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。改革開放30年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經意識到了教育的重要性。多年來，歷屆鄉(xiāng)黨委、政府認真貫徹落實黨和國家的方針政策，實踐“三個代表”重要思想，開拓進取，與時俱進，負重拼搏，著力解決市場經濟條件下各式各樣的“三農”問題，實現了經濟繁榮，政治穩(wěn)定，文化、教育、衛(wèi)生、體育等各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。管谷村的大棚蔬菜、西部的延秋辣椒和班草湖沿岸的編織遠近聞名。在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學生成為科學家、發(fā)明家、和軍人，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當這些村里的驕傲考出去成為大學生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設呢？人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個大學生的名字，一個虛幻的榮譽而已?；蛟S這是農村很常見的事情，但是，自己真的不能接受，這是我第一次親耳聽到這樣的事實，那時，感覺到自己的力量過于單薄，自己的能力十分有限。許多東西不是不能知道，只是還有到那個該知道的年齡段。在建穎鄉(xiāng)采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內的最重要支出。宣講團的出色工作也得到了費縣探沂鎮(zhèn)政府領導、企業(yè)單位、人民群眾以及各大媒體的一致好評，在形勢政策宣講中我發(fā)現群眾們關心最多，也是討論最多的，截止到2003年12月，全縣下崗青年16—35周歲的共計2217人，已求職登記未就業(yè)的1045人。希望找到更好的崗位或發(fā)展機會是未就業(yè)青年登記人數較多的主要原因。一方面，越來越多的青年農民把到城市或小城鎮(zhèn)作為就業(yè)的第一選擇，但由于受自身文化素質低等方面的制約，從事的工作多為臨時性、體力型工作，工作安全、各項權益難以得到有效保障；選擇在農村就業(yè)的青年農民，屬于農村中致富成才愿望比較強烈、思想活躍的一個群體，是推動農村經濟發(fā)展的一支重要力量。使費縣的青年主動走出去，與青島、威海、濱州等地緊密聯系，政府應當利用各種渠道，廣泛尋求用工信息。利用團組織的社會動員優(yōu)勢，積極協(xié)調政府有關部門，幫助解決下崗失業(yè)青年生活上的實際困難，動員團員青年、青年文明號、青年志愿者、青年企業(yè)家等先進群體和個人與下崗失業(yè)青年結成“一助一”幫扶對子，為特困下崗失業(yè)青年家庭提供援助并實施“愛心助學”行動。我認為應從五抓入手：抓宣傳，幫助青年積極轉變就業(yè)觀念。但與此同時，由于受傳統(tǒng)觀念影響，希望找一份穩(wěn)定舒適工作的就業(yè)思想，在青年中仍占有一定市場。約1600名青年農民進城務工。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應時代發(fā)展的觀念和大局觀。其實，孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。當時，自己的內心深深叮囑：雖然現在我不能幫助你們度過這樣的困境，可是，如果有機會，自己有一定的權力時