【正文】 爭論的內(nèi)容。課文主要寫了一件什么事？（二）檢查預(yù)習(xí)情況？（出示ppt填空） 出示ppt:我會讀：洗漱 蒙眬 號碼 邏輯 書籍 反駁 語塞 愜意（1）帶拼音讀詞語（2）去除拼音讀詞語（3）聯(lián)系上下文理解“愜意”和“語塞”，并學(xué)習(xí)多音字“塞”三、學(xué)習(xí)課文，找出烏塔去過的國家。烏塔身上有什么是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：怎么理解烏塔的思維觀念與行為。（學(xué)生邊回答，教師邊在課件上標(biāo)出），結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄跛且粋€什么樣的女孩？讀第13自然段指名讀描寫烏塔的句子，作者在青年旅館初識烏塔，覺得烏塔是個怎樣的孩子？讀第49自然段（1）除了生活經(jīng)驗(yàn)豐富外，作者還認(rèn)為烏塔是一個熱情活潑的女孩，哪些句子寫到了這些？（2）烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些工作？請用橫線畫出相關(guān)的句子。齊讀第9自然段。六，布置作業(yè)把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。（板書課題）來，認(rèn)識一下吧（齊讀課題）烏塔，簡簡單單的名字，卻是個不簡單的孩子??！老師為什么這樣說呢？來，打開課本P131，讓課文帶我們走進(jìn)烏塔的生活世界。（課件出示歐洲地圖）師：誰能根據(jù)課文上的句子結(jié)合地圖來告訴我們?yōu)跛舜温糜蔚穆肪€？你們外出旅游最遠(yuǎn)走到哪里？坐飛機(jī)（火車）需要多長時間？你一個人最遠(yuǎn)去過哪里？ 大家再看一看烏塔獨(dú)自旅游的線路圖。小結(jié)：真能干??！孩子們，這些生活經(jīng)驗(yàn)將是人生的一筆寶貴財富。指導(dǎo)朗讀：那你也來反駁一下。師：剛剛，我們從烏塔身上發(fā)現(xiàn)了那么多優(yōu)點(diǎn)，真了不起！你們知道嗎，正是這些優(yōu)點(diǎn)使得烏塔在生活上非常獨(dú)立，這種獨(dú)立意識保證了烏塔一個人在這么長的旅途中能夠一切順利，非常愉快。師評價：師：在學(xué)習(xí)課文中，你能體會到這一點(diǎn)，這對你今后的成長是很有幫助的。[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)注重凸顯語文課程的工具性，使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)，為理解課文深刻內(nèi)容做好鋪墊。[設(shè)計意圖]讓學(xué)生自己體會烏塔是個怎樣的孩子，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，而且符合全面提高學(xué)生素養(yǎng)這一要求。五、教師小結(jié)在這篇課文中，我們認(rèn)識了熱情勇敢的小女孩——烏塔，發(fā)現(xiàn)她身上有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生抓住烏塔的語言和動作，去體會烏塔是一個怎樣的小女孩，并且談?wù)勛约旱捏w會。這是我在這堂課中的主要問題，在今后的教學(xué)中，我對這幾個方面一定會更加注意，爭取在教學(xué)上取得一定的進(jìn)步。她的名字叫－－烏塔（板書課題）二、檢查自學(xué)情況檢查生字。（3）有責(zé)任感。語文閱讀是一種個性化的行為,在教學(xué)中,要鼓勵“學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長”。課文還在對比描寫中凸顯烏塔的自立意識和獨(dú)立生活的能力。（一）、引入新課：剛才咱們伴著悅耳的音樂，看了歐洲許多地方的美圖，你想說什么？師：是呀。交流：課文主要講了一個14歲的德國女孩——烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事。（三）、自學(xué)、議學(xué)、悟?qū)W過渡：當(dāng)王老師第一次讀這篇課文時，就特別佩服這位14歲的德國小姑娘，我想，烏塔也給大家留下了深刻的印象。已去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。已去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。描紅：“疲倦”“愜意”師：你發(fā)現(xiàn)什么？作者用了什么“法寶”？板書：對比描寫師：作者在很多地方用了這個“法寶”？誰發(fā)現(xiàn)了？交流出示：“我”——烏塔烏塔——中國孩子間接經(jīng)驗(yàn)——親身體會小結(jié)：在這些對比中，我們會更深刻的體會到，烏塔——（看板書讀）（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文章按照——事情的發(fā)展順序來寫。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者用上“語言描寫”“對比描寫”還有一些“細(xì)節(jié)描寫”，讓我們更深刻的體會到烏塔——（看板書讀）（六）、感情升華師：在這節(jié)課的最后，老師有個小小的問題：出示：我們知道這篇課文寫得是——烏塔14歲時，獨(dú)自一人游歐洲?！彼茏匀坏卮鸬??！彼茏匀坏卮鸬?。交流：適時板書：烏塔：愛生活、愛讀書、熱情、獨(dú)立、有理想、執(zhí)著……（四）、再讀課文，體會寫法。填空： 課文先寫“我”在羅馬的一個旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔。我們一起喊出她的名字——烏塔板書：烏塔。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課的6個生字。一、教材分析《烏塔》是小學(xué)語文第七冊第七組的一篇略讀課文,課文主要講了一個14歲的德國女孩——烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨(dú)立生活的能力，以