【正文】 是誰(shuí)？——他的課！能不能得到孩子的歡迎——他的課！能不能在教師職業(yè)中獲得幸福的體驗(yàn)——他的課！我想，在座的各位其實(shí)都和我當(dāng)年剛出來(lái)工作一樣，希望自己的課能夠得到學(xué)生的歡迎，同事的贊揚(yáng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。聽(tīng)課前了解本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，甚至預(yù)設(shè)如果自己去上，會(huì)怎樣上，聽(tīng)課過(guò)程中，不停的反思琢磨，如果是我，會(huì)怎樣教？有沒(méi)有更好的手段處理該教學(xué)環(huán)節(jié)？……這樣的聽(tīng)課才有助于成長(zhǎng)，這才是聽(tīng)課的目的意義！第二個(gè)學(xué)期舉行新教師匯報(bào)課及教學(xué)開(kāi)放周，集中展示新教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的成果，上屆還邀請(qǐng)了區(qū)進(jìn)修學(xué)校、附小、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、專(zhuān)家參與，使新教師獲得了更強(qiáng)指導(dǎo)。三、3+X——教師成長(zhǎng)的基石。在生活中，你們可能扮演著兒女、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等不同的角色。但現(xiàn)在不同了，你既是被管理者，要受管理于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)教育部門(mén)；同時(shí)你又是管理者，要管理你的學(xué)生。其次、教師是榜樣。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要會(huì)溝通、能交心，要融洽、具有親和力。但是，前輩們具備豐富的、有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn)，是新老師少走彎路的最有益、最直接的橋梁。教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有責(zé)任感的人，是一個(gè)敢于負(fù)責(zé)任、能夠負(fù)責(zé)任的人。成長(zhǎng)途徑：自主閱讀、認(rèn)真?zhèn)湔n上課、聽(tīng)課評(píng)課、開(kāi)公開(kāi)課、集體備課、在校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)反思、撰寫(xiě)教學(xué)日志等。什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。（4）教師主導(dǎo)如何發(fā)揮：在于有價(jià)值地引導(dǎo)。各個(gè)學(xué)段要求不一。內(nèi)容比較抽象，不易被學(xué)生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯(cuò)，比較復(fù)雜；有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；或者體現(xiàn)了新的觀點(diǎn)和新的方法；或相互干擾，易混、易錯(cuò)等。討論交流模式：提出問(wèn)題、分組談?wù)?、形成結(jié)果、交流反饋、總結(jié)歸納。要適應(yīng)新課程的需要，教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，具備搜集和處理信息的能力、課程開(kāi)發(fā)與整合的能力、廣泛利用課程資源指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力等。學(xué)習(xí)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)這本由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最近修改完善的第二代專(zhuān)屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《教師手冊(cè)》，讓大家能夠以最短的時(shí)間了解學(xué)校的辦學(xué)理念、一日常規(guī)、工作規(guī)范、管理制度等。所以，今后老師們有好的想法以后可以隨時(shí)找我談心，對(duì)學(xué)校發(fā)展有利的意見(jiàn)或建議我們一定會(huì)采納。最后，祝愿姐妹們能夠在這個(gè)大集體里健康、快樂(lè)、順利的成長(zhǎng)為一個(gè)最閃亮的星星。適應(yīng)崗位需求，用最短的時(shí)間站穩(wěn)講臺(tái)，盡快地成為一名合格的職教戰(zhàn)線(xiàn)上的教師。多有說(shuō)的不妥當(dāng)?shù)牡胤?，敬?qǐng)批評(píng)指正。三是角色不夠?qū)?。跟學(xué)生學(xué)，成績(jī)提上去。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們定將倍加努力，早日融入這個(gè)其樂(lè)融融的集體，并為篤中建設(shè)貢獻(xiàn)我們的一己之力。既來(lái)之，則安之。但剛剛走出校園的我們，稍顯稚嫩，在引導(dǎo)的路上更多的直接給予了肯定或否定，沒(méi)能留給孩子們思考和選擇的余地。初入職場(chǎng)，盡管現(xiàn)在的硬軟環(huán)境跟我們的期盼存有差距，但我們忠于自己所在的崗位，頂著跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科、跨年級(jí)的壓力在常規(guī)工作上毫不放松，努力做到了教好一門(mén)課、帶好一個(gè)班、樹(shù)好一面旗。服從學(xué)校的教學(xué)工作的安排，教學(xué)工作中有好的建議和想法，也要多和教務(wù)處反映，教學(xué)工作中遇到困惑和困難，請(qǐng)盡快和教務(wù)處溝通。希望新教師要深刻理解“為人師表”的內(nèi)涵，并從傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的技能和學(xué)術(shù)研究等三方面嚴(yán)格要求自己；還要具有良好的職業(yè)道德，用教師的一言一行來(lái)影響和感動(dòng)學(xué)生。無(wú)論是誰(shuí)，我們都不要去埋怨制定制度的人，更不要去怨恨執(zhí)行制度的人，因?yàn)?，每個(gè)人犯錯(cuò)都是因?yàn)樽约阂鸬?，與他人無(wú)關(guān)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間短，我只能帶著大家粗略的學(xué)習(xí)一些與多數(shù)老師有關(guān)的部分和與老師們的成長(zhǎng)或者利益息息相關(guān)的地方。最后，我想用“六個(gè)要”與剛步入教壇的新老師們共勉：一、對(duì)教育要有理想主義；二、對(duì)學(xué)校要有主人意識(shí)；三、對(duì)工作要有敬業(yè)精神；四、對(duì)治學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；五、對(duì)學(xué)生要有人文情懷；六、對(duì)自己要有嚴(yán)格的要求。不管采用哪種模式，都是要讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過(guò)問(wèn)題解決來(lái)學(xué)習(xí)，教師要大膽改變教材的呈現(xiàn)方式，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境；教師要進(jìn)行目標(biāo)導(dǎo)向：引導(dǎo)學(xué)生弄清：我們要到哪里、路改該怎么走、我們走到哪里了。教學(xué)難點(diǎn)要根據(jù)教材的廣度和深度，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特征來(lái)確定。教學(xué)內(nèi)容分析：運(yùn)用新的課程理念來(lái)分析。（6）信息技術(shù)：要有利于學(xué)生的學(xué)，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。課程性質(zhì):基礎(chǔ)性、普及型、發(fā)展性。下面我著重談?wù)勅绾蝹湔n： 要“先備大課，再備小課”。要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平，有敏捷的思維和較強(qiáng)的表達(dá)能力、感召能力、應(yīng)變能力。二、要明確一名教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)師德