【正文】 魚的啟示》片段（13分）節(jié)選的內(nèi)容簡短但直貼重點，但確有很大的思維性，有百分之八十的同學(xué)的失分于“與那條鱸魚相似誘惑人的魚”的“魚”指什么和“三十四年后，他則懷著一顆怎樣的心”？特別實在第5題：對“三十四年前那個月光如水的夜晚，給你留下了永久的回憶和終生啟示”這個句子，你是怎么理解的？談?wù)勀愕目捶?。這反映出學(xué)生對拼音的掌握不是很好。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平外，還注重考查學(xué)生的習(xí)慣和價值觀（比如作文中的讀書習(xí)慣，短文中道德價值觀）。下面就試題特點、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。試卷處處都在告知積累在學(xué)習(xí)中的重要性。失分著實可惜，但又反應(yīng)出孩子們的不用心，和思維之差。第二種就是根據(jù)提示填句子，這是新出現(xiàn)的題型，這就是考查學(xué)生積累和運用所學(xué)句子的能力，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間，同時也增大了做題的難度，這道題成績優(yōu)秀的學(xué)生很容易得分，但中等以下的同學(xué)，還沒搞清題目的意思，容易失分。作文（共35分）第1題，是口語交際。最大的一點是走題，高達(dá)50%。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。第二篇：五年級期中語文試卷分析五年級期中語文試卷分析五(2)班嚴(yán)麗娟這次統(tǒng)考試題做到了“全、新、活”，符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。重視小學(xué)生的語文知識與基本能力的考查。，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實的想法和情感，鍛煉了學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力，而且有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實的情感和獨到的見解。課內(nèi)閱讀，主要是考察學(xué)生課文掌握情況；課外閱讀，以理解作答的內(nèi)容為主，考查學(xué)生的理解能力。嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，確保學(xué)生書寫規(guī)范、工整。不熟讀、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。通觀五年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練?！胺椒ū戎R更為重要”。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。試卷試題側(cè)重于考察學(xué)生能力的培養(yǎng)與知識的積累，測試學(xué)生答題情況真實，反映真實情況。4小題考察學(xué)生查字典的能力，這一項經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生沒有失分。二、閱讀 閱讀選取了一篇較長的文章，習(xí)題考察內(nèi)容有標(biāo)點符號的使用、概括段意、聯(lián)系課文內(nèi)容理解、擬定文章題目、聯(lián)系實際闡述等項。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。第二大類型屬句子練習(xí)、課文填空，所占分值為21%；第三大類型為閱讀理解，所占分?jǐn)?shù)為30%，習(xí)作所占分?jǐn)?shù)為30%。第四題的第2小題，將句子換種說法，意思不變，有部分同學(xué)不理解題意。，本次考試也不例外。通過等級比例，可以看出后進生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學(xué)生而影響了整個班級的成績。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。（2）閱讀理解的第二篇，找出梅花的三種形態(tài)和梅花的特點，扣分較多，學(xué)生的理解概括能力還有待加強。三、卷面分析 （1）大部分學(xué)生能認(rèn)真對待考試，態(tài)度端正，試卷書寫較工整、規(guī)范，卷面較整潔。為發(fā)揚優(yōu)點，總結(jié)經(jīng)驗，找出尚存問題，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備，下面我謹(jǐn)代表我們語文組對這次試卷中所呈現(xiàn)的成績與問題作粗淺的分析與評價。學(xué)生在理解能力方面還是不足，在聯(lián)系上下文理解一題中學(xué)生失分也多。6小題補充對聯(lián)和古詩，這一能力點學(xué)生掌握得好，無失分現(xiàn)象。本部分重在檢測學(xué)生的字詞句等基礎(chǔ)知識。課堂教學(xué)在“活”字上著力。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況盡管有了進步但不容樂觀。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。二、學(xué)生答題情況?？傊?，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指