【正文】 主要學習內容、學習體會、學習感受、學習思考總結如下：一、學習內容概要通過下載培訓教材和教師視頻講座等形式完成了24學時公需科目及48學時專業(yè)科目的學習。國際化也已成為我國高等教育的重要發(fā)展趨勢，有利于推動我國高等教育現(xiàn)代化進程。本身開展高等教育質量的評估，對于監(jiān)督高等院校履行其作為公共事業(yè)的重要組成部分的責任，對防范教育資金的浪費或不良使用，對于明確培養(yǎng)人才應達到的學術質量和標準的基本要求，對于指導用人單位選擇畢業(yè)生，均有積極的作用。在此基礎上，明確了隊創(chuàng)新與組織其他創(chuàng)新如理念創(chuàng)新、制度模式創(chuàng)新、學習創(chuàng)新、技術創(chuàng)新等的內在本質聯(lián)系，從而為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打下堅實的基礎。這種教育不是一時或一段時間，而應貫穿于整個教學的始終。在今后的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產(chǎn)生的效應。培養(yǎng)什么樣的人，用什么方式培養(yǎng)人，是我們教育工作者肩負的使命，貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義的建設者和合格的接班人是我們義不容辭的責任。如何圍繞黨組織的政治核心作用，充分發(fā)揮黨組織在教育教學工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用。遠程教育學習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。2011年教材共有以下幾個部分：專題一 關注教師發(fā)展——基礎教育教師評價新趨向教師評價是中小學教育活動的基本環(huán)節(jié)，也是保證中小學教育活動沿著正確方向發(fā)展的重要途徑。本講通過對教師文化現(xiàn)狀的透視，并介紹國際背景下教師文化建設的新趨勢，從而對教師文化建設提出些許對策和建議，使學員從教師文化的視角解讀、思考和改進自身的教育教學工作。學習內容農(nóng)民工隨遷子女義務教育政策的演進；農(nóng)民工隨遷子女學校生活的新情況與新對策。通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。深知作為一名老師應該對自己的學生言傳身教，在要求學生方面的同時，教師也應該努力去充實自己、提高自己、完善自己是很重要的，這也是教師隊伍發(fā)展的需求。2）勞動合同期滿的。但是，本法第42條第2項規(guī)定喪失或者部分喪失勞動能力勞動者的勞動合同的終止，按照國家有關工傷保險的規(guī)定執(zhí)行。工程監(jiān)理單位和監(jiān)理工程師應當按照法律、法規(guī)和工程建設強制性標準實施監(jiān)理，并對建設工程安全生產(chǎn)承擔監(jiān)理責任。這里，“相應執(zhí)業(yè)資格”目前指建造師執(zhí)業(yè)資格。發(fā)現(xiàn)安全事故隱患，應當及時向項目負責人和安全生產(chǎn)管理機構報告；對于違章指揮、違章操作的，應當立即制止。3）承擔后果的責任《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》第13條規(guī)定：“設計單位和注冊建筑師等注冊執(zhí)業(yè)人員應當對其設計負責。3)施工單位有下列行為之一的，由縣級以上地方人民政府建設主管部門責令改正，處10萬元以上20萬元以下的罰款；情節(jié)嚴重的，由頒發(fā)資質證書的部門責令停業(yè)整頓，降低資質等級或者吊銷資質證書；造成損失的，依法承擔賠償責任：、保溫材料、門窗、采暖制冷系統(tǒng)和照明設備進行查驗的；、保溫材料、門窗、采暖制冷系統(tǒng)和照明設備的；、工藝、材料和設備的。在學習中以科學發(fā)展觀為指導，以經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步需求為導向，以能力建設為核心，堅持理論聯(lián)系實際、學以致用，講究實效，掌握了本專業(yè)最新科技理論和技術成果，為今后工作開展提供前進的方向。二、要崇尚敬業(yè)、樂業(yè)、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質?？斩吹?、臆造的、不可捉摸的抽象是不科學的抽象?！比珖舜蟪Ｎ瘯蔽瘑T長、世界著名的泌尿外科專家吳階平院士在《智慧，在于思維》一文中指出：“我認為，人的智慧的差別，在于應用思維的能力。一方面，主動配合營建自己的創(chuàng)新團體，如企業(yè)文化、團隊學習文化、社團組織文化等；另一方面，我們要積極利用好網(wǎng)絡的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如網(wǎng)絡圖書館、技術論壇等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時，不應該僅限于企業(yè)內部的學習活動，也要積極參加社會調研，讓理論和實踐相結合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果?？梢钥隙ǎ己玫幕A知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點。牢固樹立科學發(fā)展觀，做到與時俱進，把自己的理論水平、業(yè)務水平和工作能力提高到一個新層次，為我省的木材事業(yè)邁進新的高度貢獻一份力量。我們一定要學好基礎知識其中包括數(shù)學、英語、計算機和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎課程(森林工程)。（二）、要培養(yǎng)科學的學習習慣和思考習慣?！?思維的嚴密性（科學性、辯證性、深刻性、邏輯性）主要表現(xiàn)在通過細致縝密的分析，從錯綜復雜的聯(lián)系與關系中認識事物的本質。遵循邏輯，認識思維的縝密性特點。珍惜崗位，努力工作，大力弘揚 “敬業(yè)、求實、合作、創(chuàng)新”八個字的機關文化精神，在工作中實現(xiàn)自身價值，刻苦鉆研業(yè)務，干一行、愛一行、鉆一行，掌握信息化的前沿技術，扎實做好服務工作，只有健康的心理，對客觀事物有正確的認知和良好的心態(tài)；良好的自信，對自己的能力與水平的恰當認同與相信；靈活的思維，在追求目標中不受思考角度的影響：強烈的創(chuàng)新意識，在思想系統(tǒng)中彌散浸潤著思新求變的意向與沖動；明確目標，對未來自我有清楚的設計與追求，理想目標要清晰、可行、有價值；恒久的耐心，在追求目標創(chuàng)新過程中，始終保持對目標實現(xiàn)的高度期待；堅強的意識，為達到目標而克服困難的心理狀態(tài)；坦誠的合作意識；獻身精神，對新事物中蘊含的無私熱愛與忘我追求。以下是我通過此次學習的一些認識：一、加強業(yè)務學習提高自身素質。第五篇：黑龍江省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習體會（最終版）黑龍江省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習體會通過2010繼續(xù)教育培訓，使我的專業(yè)知識和個人能力得到了極大提高。禁止出租檢測不合格的機械設備和施工機具及配件。建設工程勘察文件，是建設工程項目規(guī)劃、選址和設計的重要依據(jù)，其勘查成果是否科學、準確，對建設工程安全生產(chǎn)具有重要影響。3)安全生產(chǎn)管理機構和專職安全生產(chǎn)管理人員根據(jù)《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》第23條規(guī)定，“施工單位應當設立安全生產(chǎn)管理機構，配備專職安全生產(chǎn)管理人員”。施工單位的安全責任：主要負責人、項目負責人和專職安全生產(chǎn)管理人員的安全責1）主要負責人加強對施工單位安全生產(chǎn)的管理，首先要明確責任人。2）當事人雙方都違約的情形應當各自承擔相應的責任。3）勞動者開始依法享受基本養(yǎng)老保險待遇的。第四篇：2011專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓2011專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓簡述合同分類？什么是要約承諾?締約過失責任的要件是什么？答：合同的分類：有名合同與無名合同、雙務合同與單務合同、有償合同與無償合同、諾成合同和實踐合同、要式合同與不要式合同、格式合同和非格式合同、主合同和從合同。新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。專題四 關注“課程統(tǒng)整”——基于臺灣九年一貫課程改革經(jīng)驗課程統(tǒng)整，在西方教育發(fā)展中已有百年歷史，并成為21世紀世界性課程改革的核心議題，不同國家和地區(qū)紛紛致力于“課程統(tǒng)整”的構想與實踐。學習內容包括基礎教育教師評價存在的主要問題；新課程下教師評價新趨向——發(fā)展性教師評價；國外發(fā)展性教師評價新趨勢——以美國教師評價新動向與英國教師評價新特點為例；基礎教育教師評價新策略專題二 關注學生的心理發(fā)展在強調終生學習的新時代，學生的學習競爭極其激烈，學生亦承受著巨大的心理壓力。然后運用所學知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。五、行動學習是為了更好的借鑒，是為了更好的學以致用，是為了更好的在工作中體現(xiàn)出來，結合本校實際，談一下下一步工作設想：怎樣落實科學發(fā)展觀；怎樣用科學的發(fā)展觀來統(tǒng)領我們的教育教學工作；在認真解決好上述的思考后，還須有具體的行動，我想用“十個以 ”來激勵我的行動：以優(yōu)良的傳統(tǒng)校風影響我們的老師和學