教學(xué)設(shè)計(jì)鄢錦輝(完整版)
【正文】 式：探 究式教學(xué) 教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教學(xué) 技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體演示平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)材料 教學(xué)目標(biāo) (內(nèi)容框架 ) （一）知識(shí)目標(biāo)： 。 。其他植物的細(xì)胞是什么樣子呢？和洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞一樣嗎？這節(jié)課我們觀察番茄果肉細(xì)胞。再輕輕地斜放下，避免產(chǎn)生氣泡。實(shí)話實(shí)說，看不到 培養(yǎng)細(xì)致觀察能力，實(shí)事求是的科學(xué)精神。聯(lián)系細(xì)胞各部分組成成分得知細(xì)胞膜彈性大韌性小，當(dāng)外界為25%的蔗糖溶液時(shí)，細(xì)胞液中的水分透過液泡、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁進(jìn)入外界溶液中，使細(xì)胞壁和細(xì)胞膜、液泡膜都出現(xiàn)一定程度的收縮。 通過看圖，得知細(xì)胞核肯定是在細(xì)胞膜內(nèi)。 教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明與教學(xué)反思 (300500字?jǐn)?shù) ) （ 1）學(xué)生前面觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，知道細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中有細(xì)胞膜，但是沒有親眼所見。 （ 3）注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用。 （ 5）本節(jié)課學(xué)生觀察到了細(xì)胞失水現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不能正確的表達(dá)出來，還需要教師及時(shí)引導(dǎo)。與 第四章的細(xì)胞吸水失水聯(lián)系在一起，通過所給的實(shí)驗(yàn)材料，結(jié)和生活中的實(shí)例，使學(xué)生理解濃度的概念。 師生交流：這節(jié)課你有什么收獲？ 細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題，細(xì)胞的生命活動(dòng)還能進(jìn)行嗎？ 討論交流 ，不能 。 細(xì)胞核在哪？在細(xì)胞壁和細(xì)胞膜之間還是細(xì)胞膜和液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)中？ 回憶染色的過程，一端滴、 一端吸。加食鹽亦是如此。 細(xì)胞核更加清晰。 多媒體 3 分鐘 新課講解 教師幫助學(xué)生明確目的要求，材料用具，操作步驟。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式 依據(jù)生物課程基本理念，采用多元化的評(píng)價(jià)方式。 （二）能力目標(biāo)： 。對(duì)植物失水“熟視無睹”。本節(jié)課通過觀察及探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親眼看到細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)。本節(jié)課安排學(xué)生分組觀察植物番茄果肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，通過親自動(dòng)手制作臨時(shí)裝片并在顯微鏡下觀察，認(rèn)識(shí)番茄果肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。在具體實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，交流合作能力，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ策M(jìn)一步得到訓(xùn)練。 此外可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用所學(xué)的
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