體育組集體備課教案(完整版)
【正文】 ）學生動作到位（2）學生動作有力度，充分活動各關(guān)節(jié)。3． 學生服從指揮，樂意認真學習，有安全意識。全面發(fā)展身體、心里素質(zhì)。為增強課堂教學效益，努力提高教育教學的質(zhì)量。可以充分發(fā)揮教師群體的智慧，是教師們在研究交流中成長。同時預(yù)先在群內(nèi)通知各個成員，充分挖掘和分析各水平段的特點，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備學生、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言做好準備。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學重點氧氣的制法及實驗操作。布置作業(yè)：板書設(shè)計課題3制取氧氣一、用分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理二氧化錳過氧化氫 水+氧氣催化劑概念：一變兩不變二、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理二氧化錳氯酸鉀 氯化鉀+氧氣加熱加熱高錳酸鉀（KMnO4）錳酸鉀（K2MnO4）+二氧化錳（MnO2）+氧氣（O2）三、分解反應(yīng)概念：形式：AB+C教學反思。教學用具試管、藥匙、過氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀、氯酸鉀等、鐵架臺、集氣瓶、木炭、鐵絲、木條、砂紙教學方法(學習方法)實驗探究法教學過程導入新課：空氣中約有1/5體積的氧氣，但是在有些情況下需要純凈的氧氣，如何獲得呢？新課講解：一、用分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理[實驗1]（1）在試管中加入過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否燃燒？（2）向上述加入少量的二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？[現(xiàn)象]：（1）木條不復(fù)燃（2）木條復(fù)燃二氧化錳過氧化氫 水+氧氣過氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣討論：用過的二氧化錳能否再次使用？備注(補充)[實驗2]向用過的二氧化錳中再次加入過氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃？[現(xiàn)象]帶火星的木條復(fù)
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